-16
Witam na mojej stronie!
UWAGA RODZICE!!!
Informuję, że z dniem 25.05.2020r. zakończone zostało nauczanie zdalne. Dziękujemy Państwu i dzieciom za współpracę w tym trudnym dla nas wszystkich okresie oraz za trud włożony w zdalne nauczanie dzieci w domu.
-
-
MOTYLE
-
GRUPA: ,,MOTYLE"
e-mail: permag@poczta.fm
DRODZY RODZICE Z GRUPY ,,MOTYLE”
Bardzo prosimy o zgłaszanie się po odbiór ćwiczeń
Część 2 i 3 oraz ćwiczenia do matematyki
z naszej grupy w celu kontynuowania nauki zdalnej.
Zachęcam do wysyłania drogą mailową zdjęć prac plastycznych i kart pracy dzieci, jak również tego, co wykonujecie wspólnie. Prosimy również o zbieranie kart pracy i prac plastycznych do teczek. Zdjęcia będą zamieszczane na stronie naszego przedszkola - w galerii grupy.
Adres mailowy
Drodzy Rodzice i kochane Dzieci!
Przypominam, że cały czas realizujemy Międzynarodowy Projekt Czytelniczy ,,Magiczna moc bajek."
Proszę zaglądać na stronę nauczycielki: Karina Mielczarek. Tam będą zamieszczane ciekawe zadania do zrealizowania, oznaczone na czerwono # ZADANIE MAGICZNA MOC BAJEK. FOTOLERACJĘ z realizacji zadań wysyłajcie na adres: kara26@poczta.onet.pl
Wasze zdjęcia będą systematycznie zamieszczane na stronie naszego przedszkola - w galerii grupy oraz przesyłane do organizatorów projektu.
Piątek - 22.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Laurki dla mamy i taty.
,,Laurki dla mamy i taty" - praca plastyczna zainspirowana oglądaniem fotografii rodzinnych. Porządkowanie wiadomości dziecka na temat własnej rodziny, roli mamy i taty. Dzielenie się doświadczeniami.Budzenie przywiązania do własnej rodziny.
,,Laurki dla mamy i taty" - praca plastyczna. Wykonanie przez dzieci karty 26 i 27 z kart plastycznych. Wspólne układanie życzeń dla rodziców.
,,Zróbmy to razem" - ćwiczenia lateralizacji. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem, stają naprzeciwko siebie i wykonują naprzemienne ruchy zgodnie z poleceniami rodzica, np. prawą ręką dotykamy lewego kolana lub prawą ręką dotykamy lewego ucha.
,,Śmiech mamy i taty" - ćwiczenia oddechowe. Dziecko naśladuje śmiech rodziców: mamy - cha, cha, cha; taty - ho,ho,ho.
Proszę, aby dzieci wykonały w ćwiczeniach z części 3 kartę 70 - ,,To rodzina i to rodzina" - dostrzeganie różnic i podobieństw, omówienie struktury rodziny, porównywanie liczebności zbiorów.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Czwartek - 21.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Znamy już te kolory.
,,Znamy już te kolory" - zabawa matematyczna zainspirowana zabawą ,,Dokończ zdanie: Moja mama jest...". Rodzic zapisuje wszystkie wypowiedzi dziecka. Budzenie zainteresowania pisaniem i czytaniem.
Rodzice siadają z dzieckiem na dywanie i wysypują przed nim dużo kolorowych pasków. Dziecko zbiera tylko te paski, których kolory zna.
Nazywanie kolorów. Dziecko nazywa kolory pasków, które dla siebie wybrały.
,,Gdzie jest ten kolor?" - zabawa ruchowa. Dziecko porusza się swobodnie, na hasło np. żółty dziecko szuka w domu przedmiotów w tym kolorze.
Zabawa rytmizująca ,,Kolorowe szlaczki" - układanie z pasków powtarzających się wzorów.
Zabawa ,,Prawa - lewa". Dziecko ma przed sobą swoje kolorowe paski i wykonuje polecenia rodzica np. Weź do prawej ręki pasek czerwony. Weź do lewej ręki pasek zielony. Weź do jednej i do drugiej ręki pasek w tym samym kolorze. Na koniec zabawy rodzic prosi dziecko, aby zgromadziło na środku dywanu wszystkie paski i mówi: połączcie w pary paski w tych samych kolorach. a teraz ułóżcie z nich na dywanie jeden wspólny chodniczek.
Zabawa plstyczna ,,Kolorowy świat". Układanie na kartce kompozycji z pasków według własnego pomysłu i przyklejenie jej do kartki A3 (dzieci powinny wykorzystać wszystkie zgromadzone przez siebie paski).
Ćwiczenia artykulacyjne ,,Minki dla rodziców" - rodzic proponuje dzieciom wykonywanie różnych min w zależności od nastroju, np. wesołej - szeroki uśmiech; smutnej - podkówka z warg; obrażonej - wargi nadętej; zdenerwowanej - wargi wąskie, zaciśnięte. Wzmacnianie mięśni narządów mowy.
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach ,,Zabawy matematyczne" kartę na stronie: 28, 29, 30,31.
Opracaowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Środa - 20.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Mama, tata i ja.
,,W kapeluszu mego taty" - słuchanie piosenki. Po wysłuchaniu piosenki rodzic przeprowadza swobodną rozmowę na temat, kim mogłoby zostać dziecko, gdy dorośnie.
,,W kapeluszu mego taty"
W kapeluszu mego taty,
gdy dorosłym będę panem.
To usiądę i wymyślę,
kim zostanę.
Czy piratem, czy strażakiem,
maszynistą lub dentystą,
kolejarzem, marynarzem
albo kominiarzem.
Mamo, tato, co wy na to?
Będę kominiarzem.
(powtarzamy 2 razy)
Kiedy wreszcie będę duża
i przerosnę moją mamę.
Będę buty mieć na szpilkach
i zostanę.
Pielęgniarką lub malarką,
baletnicą czy kucharką,
ogrodniczką, podróżniczką,
a może księżniczką.
Mamo, tato, co wy na to?
Że będę księżniczką.
(powtarzamy 2 razy)
słowa: Agnieszka Galicka, muzyka: Tadeusz Pabisiak
link: track_11.mp3
Zabawa z kapeluszem - dziecko wraz z rodzicami ustawione w kole podają sobie rytmicznie( z rąk do rąk) kapelusz z kartonikami przy piosence ,,W kapeluszu mego taty". Gdy muzyka cichnie, osoba, która w tym momencie trzyma kapelusz, losuje kartkę z napisem zawodu występującego w treści piosenki - rodzic czyta, a dziecko przedstawia (kartonik księżniczka nie bierze udziału w losowaniu). Zadaniem dziecka jest pokazanie, co robi w pracy dana osoba. Za każdym razem po wykonaniu zadania wykorzystany kartonik zostaje odłożony. Zabawę powtarzamy, aż do wyczerpania losów.
strażak - jeździ wozem strażackim z wyjącą syreną. Dziecko naśladuje dźwięk syreny strażackiej: ijo,ijo,ijo.
maszynista - prowadzi pociąg - maszynistą zostaje dziecko, a rodzice ustawiają się za nim w pociąg naśladując odgłosy pociagu: ciuch, ciuch, ciuch.
pirat - pływa na statkach pirackich. Dziecko siada na podłodze i nasladuje rękami ruchy wioseł
marynarz - pływa po morzach i oceanach, kołyszemy sie na boki, naśladując rękami ruch fal( do góry i na dół), a głosem szum morza:szszszszszsz
kominiarz - wspina się po drabinie - dziecko podnosi wysoko kolana
dentysta - leczy zęby - dziecko językiem sprawdza, ile ma zębów, dotykając kolejno każdego zęba
kucharka - przygotowuje jedzenie - dziecko rączkami naśladuje ruch mieszania w garnku
podróżniczka - jeździ po świecie - dziecko z rączek robi lornetkę i rozgląda się za ciekawym obiektem do zwiedzania
malarka - maluje obrazy - dziecko naśladuje w powietrzu ruchy pędzla: raz lewą, raz prawą ręką
pielęgniarka - opatruje skaleczenia, robi zastrzyki, mierzy ciśnienie i temperaturę - dziecko przykłada do czoła zewnętrzną część dłoni, jakby sprawdzało temperaturę
Gdy juz wszystkie losy zostaną wyciagnięte i przedstawione, rodzic czyta kartonik z napisem księżniczka (dla przypomnienia może zapytać się czym zajmuje się księżniczka) i włącza fragment do zabawy ,,Kopciuszek" - królewski bal, dziecko tańczy do piosenki.
link:
https://www.youtube.com/watch?v=Ymwvb3f7ong
Zabawa ,,Rodzinka" - dziecko porusza się swobodnie, na hasło - rodzinka dobiera się w zespół trzyosobowy (mama, tata, dziecko). Zabawę powtarzamy kilka razy.Ćwiczenie percepcji wzrokowej ,,Mama ukryła..." - dziecko siedzi w kręgu razem z rodzicami. Rodzic pokazuje tacę z przedmiotami codziennego użytku (talerz, łyżka, kubek, widelec i itp.) i prosi, aby dziecko dokładnie im się przyjrzało. Przykrywa tacę materiałem i chowa jeden z przedmiotów. Następnie zdejmuje materiał i prosi dziecko o odgadnięcie, czego brakuje. Ćwiczenie spostrzegawczości.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Wtorek - 19.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Sałatka owocowa.
Zajęcia kulinarne zainspirowane wierszem ,,Sałatki Agatki".
,,Sałatki Agatki"
Spójrzcie, to Agatka
i supersałatka!
Ta sałatka skusi
każdego niejadka!
A co jest w sałatce?
Śliwki i jabłuszka,
i pachnący melon,
i słodziutka gruszka.
Jest w niej też ananas
oraz mandarynki,
jest zielone kiwi,
są nawet rodzynki.
Z czym chcecie, sałtkę
zrobi wam Agatka,
więc powiedzcie teraz:
z czym ma być sałatka?
Maciejka Mazan
Dziecko gromadzi się wokół stolika, na którym znajdują się produkty niezbędne do wykonania sałatki. Rodzic zaprasza do wielozmysłowego poznawania owoców poprzez: węch, wzrok, dotyk, smak. Rodzic pozwala również dziecku posmakować wybranych owoców, których kawałki są przygotowane na talerzu.
Wykonanie sałatki. Przed przystąpieniem do pracy dziecko myje ręce i wkłada ubrania ochronne (fartuszek i czapkę na głowę) oraz przygotowuje plastikowe noże, deskę. Następnie obieramy gruszkę i jabłko, kroimy na drobne kawałki na desce i wkładamy do miski, obieramy banany i mandarynki, kroimy je na drobne kawałki na desce i wkładamy do miski, kroimy plastry anansów (odlewamy sok do szklanki) i przygotowujemy maliny i wkładamy je do miski. Wszystkie owoce mieszamy dodając łyżkę miodu. Następnie porządkujemy miejsce pracy.
Smacznego :)
Zabawa integrująca ,,Balonik"- dziecko stoi w kręgu z rodzicami trzymając się za ręce. Naśladujemy dmuchanie balonika i powtarzamy wspólnie z rodzicami tekst, synchronizując go z oddechem: Baloniku nasz malutki, rośnij duży, okrąglutki (wydech). Balon rośnie, że aż strach. Przebrał miarę, no i trach! Rodzic klaszcze w dłonie, a dziecko się przewraca. Zabawę powtarzamy. Rozwijanie świadomości własnego ciała.
Ćwiczenia oddechowe ,,Herbatka dla mamy i taty"- dziecko naśladuje studzenie herbaty, dmuchając do plastikowego kubeczka. Zwrócenie uwagi na wdech i wydech. Wzmacnianie przepony.
Proszę, aby dzieci zapoznały się ze słownictwem - produkty żywnościowe w języku angielskim i utrwalały.
Fruit (owoce): apple(s) - jabłko, jabłka, banana(s) - banan, banany, pear(s) - gruszka, gruszki, plum(s) - śliwka, sliwki
Sweets (słodycze): ice - cream(lody), chocolate (czekolada), cake - (ciasto), lolly (lizak)
Food (żywność): cheese (ser), ham (szynka), soup (zupa), chicken (kurczak), bread (chleb), butter (masło), sandwich (kanapka)
Drinks (napoje): tea (herbata), juice (sok), water (woda)
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Poniedziałek - 18.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Razem jest wesoło.
Na początek zapraszam do poznania słownictwa zwiazanego z rodziną w języku angielskim
link: https://www.youtube.com/watch?v=rYnvnf5XRk0
mum/mother (mama), dad/father (tata), brother (brat), sister (siostra), grandma/grandmother (babcia), grandpa/ grandfaher (dziadek). Wystarczy, żeby dzieci nauczyły się tylko tego słownictwa.
Rozmowa na temat wiersza ,,Festyn rodzinny" zainspirowana zabawą słowną ,,Lubię z moją rodziną..." i przykładowymi pytaniami: Co to jest festyn?, Co na festynie robili wszyscy członkowie rodziny?, Dlaczego miło jest wspólnie się bawić i spędzać czas?
,,Festyn rodzinny"
W słoneczny majowy poranek
na festyn rodzinny do parku
idziemy z koszykiem kanapek:
ja, siostra, mamusia i tatuś.
Oj, może zakręcić się w głowie,
bo mnóstwo atrakcji wokoło,
tu wata cukrowa, tam lody,
orkiestra przygrywa wesoło.
Na udział w konkursie tanecznym
rodziców namawiać nie muszę,
już skaczą po scenie jak żabki,
aż boli ze śmiechu mnie brzuszek.
Do biegów zgłosiła się siostra
i pędzi po medal jak strzała.
Nie lubię się chwalić, lecz powiem,
że siostra wyścigi wygrała.
A ja łowię rybki w basenie,
nie szkodzi, że sztuczne, z plastiku.
Naprawdę, bez żadnej pomocy,
mam jeden z najlepszych wyników.
Wracamy do domu z dyplomem
dla bardzo aktywnej rodziny,
pójdziemy na pewno gdzieś znowu,
bo razem się dobrze bawimy.
Urszula Piotrowska
Zabawa słowna ,,Lubię z moją rodziną..." - dziecko stara się dokończyć zdanie wypowiedziane przez rodzica: Lubię z moją rodziną ...(np. jeździć na wycieczki, grać w piłkę, jeść obiad, gotować).
Zabawa ruchowa ,,Kwiaty do wazonu" - dziecko porusza się swobodnie w rytm dowolnej muzyki i naśladuje zbieranie kwiatów. Na przerwe w muzyce zatrzymuje się w ustalonym miejscu w domu.
Zabawa integrująca ,,Serwetka dla rodziców" - dziecko wraz z rodzicami tworzy koło i rodzic zaprasza do wykonania serwetki dla rodziców. Dziecko i rodzice podają sobie kłębek włóczki z rąk do rąk. Dziecko otrzymując kłębek chwyta nitkę i podaje kłębek dalej. Gdy serwetka jest już widoczna. Rodzic proponuje zmienić wzór i włóczka wraca tą samą drogą.
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 69.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Piątek - 15.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Nasze zoo.
,,Kolorowe zwierzaki z zoo" - praca plastyczna zainspirowana wierszem ,,W zoo" i uporządkowaniem wiadomosci na temat praw zwierząt. Przykładowe pytania:
Wymieńcie jak najwięcej zwierząt, które były w zoo., Które zwierzęta podobały się dziecku najbardziej?, Jakie prawa mają zwierzęta? (Nie wolno zadawać im bólu i cierpienia. Należy zapewnić im właściwe warunki do życia. Nie wolno ich porzucić. Należy chronić je przed warunkami atmosferycznymi, które zagrażają ich życiu lub zdrowiu. Należy zapewnić im odpowiedni pokarm i wodę.)
,,W zoo"
W zoo jest wesoło,
ludzie chodzą w koło,
byk ma duże rogi,
bocian nie ma nogi,
foka pływa w stawie,
nie widać jej prawie,
słonie wodę piją,
niedźwiedzie się biją,
sowa w domku siedzi,
boi się niedźwiedzi.
Ale najładniejsze są zielone rybki,
patrzą sobie na mnie zza zielonej szybki
i zębów nie mają,
i rogów nie mają,
i tylko tak sobie
pływają, pływają,
pływają, pływają
i się usmiechają.
Danuta Wawiłow
,,Kolorowe zwierzaki z zoo" - praca plastyczna. Malowanie farbami wybranego zwierzęcia z zoo. Ćwiczenia manualne i rozwijanie wyobraźni.
link: https://miastodzieci.pl/kolorowanki/k/zwierzeta-swiata/
,,Zoo" - zabawa ruchowa. Dziecko porusza się swobodnie na dywanie. Na hasło zoo naśladuje wybrane przez siebie zwierzę egzotyczne.
,,Zwierzęta w zoo" - ćwiczenia ortofoniczne. Rodzic wypowiada rytmicznie nazwy kilku zwierząt egzotycznych np. żyrafa, krokodyl, słoń, które dzieci mają powtórzyć, zachowując kolejność, w jakiej zostały wymienione. Ćwiczenie pamięci.
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 72.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Czwartek - 14.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Wyprawa do Afryki.
Zabawa matematyczna ,,Liczymy zwierzęta" zainspirowana podróżą w wyobraźni. Rodzic oznajmia: Dziś wybierzemy się w podróż do Afryki. Rodzic pyta dziecko, gdzie znajduje się Afryka. Swobodne wypowiedzi dziecka, określenie miejsca na mapie, w którym znajduje się kontynent afrykański.
Podróż w wyobraźni. Rodzic opowiada: Jest bardzo, bardzo cicho, zbliża się do nas latający dywan. Siadamy na nim , a on unosi nas wysoko, wysoko, po czym leci ponad polami, lasami i morzami. Nagle zwalniamy, bo pod nami Afryka! Lecimy wolniutko i oglądamy pustynię oraz zieloną sawannę. Widzimy różne zwierzęta: żyrafy, słonie, lwy, hipopotamy itd. Ale już czas na powrót. Dywan ląduje w naszym domu i wysiadamy.
Zabawa matematyczna ,,Liczymy zwierzęta" - rodzic rozkłada na dywanie obrazki przedstawiające małe i duże zwierzęta egzotyczne. Prosi dziecko, aby obejrzało ilustrację i zaproponowało, jak mozna je uporządkować. Zadaniem dziecka jest ustalenie cechy, na podstawie której można dokonać klasyfikacji (np. wielkość, kolor). Dziecko sgreguje obrazki tworząc zbiory. Porównuje liczebność zbiorów, dodając i odejmując w zakresie 6.
Zabawa ruchowa ,,Wesołe małpki" - dziecko swobodnie porusza się na dywanie. Na hasło ,,Na małpkę" - wita się z rodzicem przytulając się do niego. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Zabawa dźwiękonaśladowcza ,,Lew" - dziecko odgrywa rolę lwa, a rodzic, lwiątko. Dziecko lew siedzi w wyznaczonym miejscu w domu. Rodzic lwiątko wychodzi na spacer i wydaje różne odgłosy typowe dla małego lwiątka. Na ryk dziecka - lwiątko rodzic biegnie do niego. Zabawę powtarzamy, zmieniając się rolami.
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach ,,Zabawy matematyczne" kartę na stronie: 25, 26 i 27.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Środa - 13.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Zwierzęta w zoo - zajęcia umuzyklaniające.
Rodzic rozpoczyna rozmowę z dzieckiem na temat zoo. Zadaje przykładowe polecenia: Wymień zwierzęta egzotyczne, które możesz zobaczyć w zoo., Spróbuj zaryczeć jak lew. A teraz zasycz jak wąż.
Zabawa ,,Samochody" - rodzic zapowiada wycieczkę do zoo, do którego dziecko z rodzicami pojedzie samochodem. Dziecko naśladuje wszystkie czynności związane z jazdą. (wolne - cofanie, szybko - na utostradzie, umiarkowanie - w mieście, czerwone światło stój, zielone jedź).
Zabawa ,,Bądź jak..." - rodzic oznajmia, że po przybyciu do ogrodu zoologicznego dziecko będzie naśladowało zwierzęta obok, których będzie przechodzić. Następnie rodzic wypowiada nazwy zwierząt, a dziecko naśladuje ich ruchy oraz wydawane przez nie odgłosy:
- wąż - dziecko kładzie się na podłodze i próbuje pełzać, wymawiając głoskę sssss
- małpka - dziecko naprzemian skacze obunóż i drapie się po głowie, naśladując głos małpy u - u - u - u - u
- słoń - dziecko jedną ręką naśladuje trąbę słoniową: macha nią i próbuje trąbić jak słoń
Przypomnienie dzieciom piosenki ,,Wyprawa do zoo" - tekst i piosenka zamieszczona została przy dniu 11.05.2020r. (Poniedziałek).
Zabawa z piosenką ,,Wyprawa do zoo" - rodzic uzgadnia z dzieckiem, że rolę narratora piosenki zaśpiewa i ustala z dzieckiem sposób wykonania poszczególnych zwrotek.
1 zwrotka: narrator śpiewa, zwracając się do dziecka, a po słowach bo się wybieram tam rusza spacerkiem po zoo.
2 zwrotka: narrator zatrzymuje się przed lwem (dzieckiem) i zwraca się do niego śpiewając. Lew przyjmuje postawę groźnego zwierzęcia i ryczy donośnie łaaaa na zakończenie zwrotki zgodnie z treścią.
3 zwrotka: narrator śpiewa, a dziecko (wąż) wije się na podłodze i syczy.
4 zwrotka: słoń(dziecko) macha trąbą do narratora (rodzica), narrator robi taki ruch jakby chciał uścisnąć trąbę, ale jednak rezygnuje. Następnie słoń (dziecko) głośno trąbi, zgodnie z treścią piosenki. Narrator po zaśpiewaniu swojej kwestii bije brawo.
5 zwrotka: dziecko śpiewa (na, na, na, na, na, na). Narrator idzie spacerkiem, po czym zatrzymuje się i zwraca się do dziecka, dośpiewuje słowa końcowe.
Zabawa ,,Wesołe magnesy" - rodzic wyjaśnia dziecku, że na czas zabawy zamieniają się w magnesiki. Na hasło stop! bedą łączyły się ze sobą w pary za pomocą części ciała podanej przez rodzica np. plecami, kolanami, brzuchami, głowami.
,,Groźne wilki" - ćwiczenia artykulacyjne. Dziecko naśladuje odgłosy wydawane przez wilka. Wzmacnianie przepony.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Wtorek - 12.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Przygody zwierząt.
Na początek zapoznajcie się z piosenką i nazwami zwierząt w języku angielskim
link: https://www.youtube.com/watch?v=p5qwOxlvyhk
,,Minizoo"- praca plastyczna zainspirowana zabawą słowną ,,Przygody zwierząt" - tworzenie opowiadania. Rodzic rozkłada na dywanie ilustracje zwierząt egzotycznych. Dziecko wybiera jedno zwierzę i zastanawia się, co może o nim powiedzieć. Następnie dziecko przykleja na kartkę wybrane przez siebie zwierzę, a rodzic zapisuje obok tekst wymyślony przez dziecko.
,,Minizoo" - praca plastyczna. Wykonanie kolażu z obrazków zwierząt egzotycznych i przyklejenie ich na kartkę, połączone z rysowaniem flamastrami.
Zabawa ruchowa ,,Taniec dzikich zwierząt"- dziecko naśladuje ruchy zwierząt wypowiadanych przez rodzica.
Zabawa ,,Dokończ zdanie: Lubię zwierzęta, bo...". Wykorzystanie metody twórczego myślenia.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Poniedziałek - 11.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: W zoo.
Rozmowa inspirowana tekstem piosenki ,,Wyprawa do zoo" i przykładowymi pytaniami: Jakie zwierzęta mieszkają w zoo?, Co to jest zoo?, Jak należy zachowywać się w zoo?, Dlaczego nie wolno karmić i drażnić zwierząt?, Dlaczego zakłada się ogrody zoologiczne?
,,Wyprawa do zoo"
A kto zamieszkał w zoo?
Czy was ciekawi kto?
Opowiem wszystko wam,
bo się wybieram tam,
bo się wybieram tam.
Dzień dobry, panie lwie,
czy pan mnie pożreć chce?
Pan grzywę bujną ma
i ryczy głośno łaaaa...,
i ryczy głośno łaaaa....,
Spogląda krzywo wąż
i syczy, syczy wciąż,
i wije, wije się.
Pogłaskać go? O, nie!
Pogłaskać go? O, nie!
A trąbą macha słoń.
Czy mogę dać mu dłoń?
Zatrąbił tru - tu - tu,
więc brawo biję mu,
więc brawo biję mu.
Do domu wracać czas,
lecz przyjdę tu nie raz,
lecz przyjdę tu nie raz.
Urszula Piotrowska
link: track_25.mp3
Zabawa ruchowa ,,Król lew na polowaniu" - dziecko odgrywa rolę lwa, a rodzice - antylopy. Rodzice - antylopy poruszają się w różnych kierunkach. Na hasło lew, antylopy zastygają w bezruchu, a dziecko - lew wychodzi na łowy - może jednak upolować tylko to zwierzę, które się poruszy.
Zabawa dydaktyczna ,,Kto jest większy, a kto mniejszy?" - rodzic rozkłada na dywanie obrazki różnej wielkości przedstawiające zwierzęta mieszkające w zoo. Następnie proponuje, aby dzieci ułożyły je w szeregu - od najmniejszego do największego i odwrotnie. Na zakończenie przeliczają elementy w każdym szeregu.
link: https://przedszkolankowo.pl/2016/12/08/mieszkancy-zoo-plansze-zestaw-1/
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 71.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Piatek - 08.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Na wsi.
,,Na wsi" - praca plastyczna zainspirowana zabawą ,,Co lubią zwierzęta?. Swobodne wypowiedzi dziecka na temat produktów, które zwierzęta wiejskie najbardziej lubią jeść. Rodzic prezentuje dziecku koszyk, w którym są owoce, warzywa, siano lub trawa, zboże itd. Następnie dziecko zamyka oczy i poprzez dotyk oraz zapach próbuje odgadnąć nazwę warzywa lub owocu (trzyma je w dłoni i wącha). Jesli dziecko odgadnie owoc lub warzywo odkładamy na bok. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku oraz węchu.
,,Na wsi" - praca plastyczna. Lepienie z plasteliny zwierząt z wiejskiego podwórka. Ćwiczenie sprawności dłoni oraz poznanie właściwości plasteliny.
,,Lata ptaszek po ulicy" - zabawa ludowa. Dziecko - ptaszek wchodzi do środka koła. razem z rodzicami powtarza rymowankę:
Lata ptaszek po ulicy,
szuka sobie ziarn pszenicy.
A ja sobie stoję w kole
i wybieram kogo wolę.
A ty ptaszku spiesz się, spiesz!
Kogo lubisz, tego bierz!
Na te słowa dziecko - ptaszek wybiera kolejnego ptaszka - rodzica, który wchodzi do środka, a samo zajmuje jego miejsce.
,,Powtórz za mną" - ćwiczenia ortofoniczne. Dziecko powtarza za rodzicem różne sylaby np. la, re, mi, ko. Ćwiczenie narządów mowy.
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 68.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Czwartek - 07.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: W wiejskiej zagrodzie.
,,W wiejskiej zagrodzie" - kształtowanie pojęć matematycznych zainspirowane quizem: prawda czy fałsz. Rodzic wypowiada zdania na temat zwierząt, a dziecko decyduje, czy dane zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe. Przykładowe zdania do quizu:
- Krowa je cukierki. (fałsz)
- Kaczki pływają w stawie. (prawda)
- Świnka robi ,,chrum - chrum". (prawda)
- Koń jest w kolorze zielonym. (fałsz)
Zabawa ruchowa ,,W zagrodzie" - rodzic dzieli dywan np. za pomocą skakanki na dwie części: w jednej części dziecko - zwierzę mieszka, w drugiej( w zagrodzie) swobodnie spaceruje. Gdy rodzic pokazuje żółte koło ozanczające dzień, dziecko - zwierzę wychodzi z zagrody, gdy pokazuje niebieskie koło oznaczające noc - dziecko - zwierzę chowa się do domu. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Zabawa ,,Nogi i rogi" - grupowanie obrazków. Dziecko wraz z rodzicami siedzą w kole. Rodzic rozkłada na dywanie obrazki ze zwierzętami wiejskimi. Prosi, aby dziecko uważnie się im przyjrzało, a następnie podzieliło je na trzy grupy: pierwsza - zwierzęta z czterema nogami, druga - zwierzęta z dwiema nogami, a trzecia grupa - zwierzęta, które mają rogi. Porównywanie wyglądu zwierząt i określenie wspólnych cech (wyznaczanie podzbioru).
Zabawa dydaktyczna ,,W zagrodzie" - dzieci porządkują zwierzęta od największego do najmniejszego. Przeliczają swoje zbiory, stosując liczebniki porządkowe.
Zabawa ,,Układamy zdania" - próby układania zdań z treścią o zwierzętach. Rodzic zapisuje propozycje dzieci, a następnie odczytuje dziecku.
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach ,,Zabawy matematyczne" kartę na stronie: 22, 23, 24.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Środa - 06.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Roztańczone zwierzaki.
,,Roztańczone zwierzaki" - zajęcia umuzykalniające zainspirowane zabawą ,,Samochody".
Zabawa ,,Samochody" - rodzic zapowiada wycieczkę samochodem na wiejskie podwórko. Dziecko naśladuje ruchem wszystkie czynności związane z jazdą - wsiadanie do samochodów, sprawdzanie ich stanu technicznego (wycieraczki, kierunkowskazy, pasy), uruchomienie silnika i wyjazd. Po drodze zatrzymuje się, aby pokonać różne przeszkody wymieniane przez rodzica:
- dokręcanie luźnego koła (przykucnięcie i wykonywanie ruchów dokręcania)
- wymienianie przepalonej żarówki w podsufitce (wyciągnięcie ręki w górę i wykonywanie ruchów wykręcania i wkręcania)
- wycofywanie (kroki do tyłu)
- jazda wolno pod górę (powolne poruszanie się krok za krokiem)
,,Roztańczone zwierzaki"
źródło: Nowa Trampolina czterolatka
Raz zwierzęta wiejskie potańczyć chciały, więc
wymysliły sobie do tańca kroków pięć:
konie tak skakały,
krowy kołysały,
świnki w błocie się taplały,
a koguty głośno piały,
małe myszki uciekały.
słowa i muzyka: Maria Urbaniak - Kiełbasińska
Zabawa z piosenką ,,Roztańczone zwierzaki" - w czasie śpiewania zwrotki dziecko maszeruje rytmicznie. Podczas refrenu dziecko zatrzymuje się i wykonuje ruchy zgodnie ze słowami piosenki.
,,Zgadnij, co to za zwierzę?" - ciekawe, czy rozpoznasz po głosach, jakie zwierzęta chodzą po podwórku. Następnie rodzic odtwarza odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka, a dziecko próbuje odgadnąć ich nazwy.
link: https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0
Zabawa ,,Koniki na polance" - dziecko - konik porusza się w lewo lub w prawo zgodnie z poleceniem rodzica, który co chwilę zmienia kierunek. Mobilizowanie do uważnego słuchania ze zrozumieniem.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Wtorek - 05.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Pożyteczna dżdżownica.
,,Pożyteczna dżdżownica" - eksperymentowanie - doświadczanie.
Rodzic wprowadza dziecko w temat zagadką, co ukrywa się na obrazku. Po stopniowym odsłananiu kolejnych fragmentów ukazuje się ilustracja dżdżownicy.
,,Dżdżownica Matylda" - wysłuchanie przez dziecko bajki o dżdżownicy Matyldzie
link: https://www.youtube.com/watch?v=SCEtVBhNEIs
Poznanie i omówienie budowy, trybu życia oraz pożytecznej roli dżdżownic na podstawie wysłuchanej bajki. Swobodne wypowiedzi dziecka ukierunkowane przez pytania: Jak wygląda dżdżownica?, Czy ma głowę, tułów?, Jak się porusza?, Czy ma nogi?, Gdzie żyje?(pod ziemią), Dlaczego tam żyje?, Czego nie lubi?(światła).
Rozmowa kierowana na temat roli dżdżownic: Gdzie można spotkać dżdżownice?(np. w ogrodzie, na grządkach). Dlaczego tunele wydrążone w ziemi przez dżdżownice są potrzebne? Obserwacja żywej dżdżownicy.
,,Kto silniejszy?"- zabawa ruchowa z mocowaniem i dźwiganiem. Rodzic z dzieckiem przyjmują pozycję przysiadu naprzeciwko siebie i dotykają się otwartymi dłońmi. Na sygnał rodzic z dzieckiem próbuje odepchnąć przeciwnika tak, by stracił równwagę i usiadł na podłodze.
,,Kacze piórko"- ćwiczenia oddechowe. Dziecko dmucha na piórko położone na dłoni. Zwiększanie pojemności płuc.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Poniedziałek - 04.05.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Trampolinek detektywem.
Rozmowa na temat opowiadania ,,Przygoda Trampolinka na wsi" zainspirowana zabawą ,,Mali detektywi" i przykładowymi pytaniami: Kto poprosił Trampolinka o pomoc?, Z jakimi zwierzętami rozmawiał Trampolinek?, Gdzie odnalazł się kotek?
,,Przygoda Trampolinka na wsi"
Pewnego dnia do przedszkola przyleciał bocian Klek, który mieszkał na wsi w gnieździe na dachu stodoły.
- Kle, kle, Trampolinku, potrzebujemy twojej pomocy. Wsiadaj na moje plecy, po drodze wszystko ci opowiem.
I polecieli. Okazało się, że mały kotek Miluś gdzieś się zapodział. Jeszcze rano siedział w koszyku, a teraz go nie ma. Pies Filek posłał więc po Trampolinka, żeby pomógł w poszukiwaniach. Przecież kiedyś bawili się razem w detektywów. Wreszcie dotarli do wsi. Bocian bezpiecznie wylądował na podwórku.
- Hau, hau, tak się ciesze, że jesteś - przywitał Trampolinka Filek. - Muszę pilnować gospodarstwa i nie mam czasu szukać tego małego wędrownika, ale ty pewnie go znajdziesz.
Trampolinek najpierw odwiedził krówki w oborze.
- Muu, nie widziałam kotka, Trampolinku, muu - zamuczała krowa. - Na nic nie patrzę, bo opiekuję się moim synkiem, cielaczkiem, muu. Idź do stajni może tam cos wiedzą.
Ale w stajni nikogo nie było, ani klaczy, ani źrebaka. Konie wybrały się na pastwisko, ihaha, ihaha. Trampolinek porozglądał się po stajni, ale kotka nie znalazł.
Nagle usłyszał gdakanie dochodzące z kurnika.
- Koo, koo, ko, ko! - wołała kwoka swoje kurczęta na obiad.
Trampolinek zajrzał do kurnika. Kiedy zapytał o kotka Milusia, usłyszał, że może poszedł pobawić sie z małymi prosiaczkami. A prosięta, jak wiadomo, mieszkają w chlewie z mamą świnką. Ale i tam nikt nic nie słyszał i nie widział.
- Zapytaj gęsi albo kaczek, chrum, chrum - poradziła mama świnka.- Pewnie pluskają się teraz w stawie, chrum, chrum.
Poszedł Trampolinek nad staw. Kaczka z kaczętami i gęś z gąsiętami chlapały wodą na wszystkie strony.
Takiego narobiły hałasu, że aż trudno opisać.
- Gę, gę, gę, nic nie wiem, gę, gę, gę - gęgała gęś, a kaczka dopowiadał: - Kwa, kwa, kwa, i ja, i ja. Miluś nie chce się z nami pluskać, kwa, kwa.
Trampolinek wrócił do Filka, który ze znudzoną miną słuchał koguta. A kogut dreptał za Filkiem i wrzeszczał:
- Ja tu rządzę, kukuryku, na podwórku i w kurniku.
Gdy kogut zobaczył Trampolinka, trochę się zawstydził, potrząsnął grzebieniem i z zadartym wysoko dziobem odmaszerował.
-Filku, o czym rozmawiałeś dzisiaj rano z kotkiem? - zapytał Trampolinek.
- Hau, hau, tłumaczyłem mu, że jak dorośnie, będzie przeganiał myszy ze stodoły, hau, hau.
- Biegniemy do stodoły, hej, hop! - zawołał Trampolinek.
Weszli do stodoły. A tam zwinięty w kłębek spał Miluś, bo koty lubią pospać w dzień.
- Może myślał, że jak się obudzi w stodole, to już będzie dorosłym kotem - zaśmiał się Filek.
Trampolinek położył paluszek na buzię, żeby pies był cicho, i wyszli na paluszkach.
Wszystko dobrze się skończyło. Zwierzęta podziękowały Trampolinkowi za pomoc.
Trampolinek musiał już wracać do przedszkola, więc bocian Klekzaprosił go do lotu.
I frr, polecieli.
Urszula Piotrowska
Zabawa ,,Mali detektywi" - wspólne wyjaśnie pojęcia detektyw - swobodne wypowiedzi dziecka. Rodzic pokazuje dziecku przygotowane pudełko i pyta: Jak myslisz, co może znajdować się w tym pudełku? Po krótkim zgadywaniu rodzic wyjmuje po kolei z pudełka ilustracje zwierząt występujacych w opowiadaniu, a dziecko nazywa.
Zabawa dramowa ,,Na wiejskim podwórku" - rodzic podaje nazwy zwierząt hodowlanych, w jakie zmienia się dziecko (np. kurka, konik, świnka), dziecko naśladuje ruchy tych zwierząt.
,,Traf do kosza" - dziecko z rodzicami stoi w kole i szybko podaje sobie np. piłkę, tak aby nie przetrzymywać piłki w ręku. Na hasło stop osoba trzymająca piłke celuje nią do kosza znajdujacego się w środku koła. Jeśli nie trafi, odchodzi z zabawy, jeśli trafi, kontynuuje zabawę. Ćwiczenie celności rzutu i refleksu.
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 67.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Czwartek - 30.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Podróż po Polsce.
,,Podróż po Polsce" - zabawa matematyczna zainspirowana wierszem ,,Kółko" i przykładowymi pytaniami oraz poleceniami: Co jest bohaterem wiersza?, Rozejrzyj się, co ma kształt koła?, Narysuj przed soba, w powietrzu koło, Ułóż ręce(palce dłoni) w taki sposób, żeby utworzyły koło.
,,Kółko"
Kółko się obraca co dzień,
w hulajnodze, w samochodzie,
w deskorolce i rowerze,
w motocyklu i skuterze,
w autobusie i traktorze.
Każdy ci powiedzieć może:
Kółko w kółko się obraca,
bo to właśnie kółka praca!
Maciejka Mazan
,,Z czym kojarzy mi się koło?" - burza mózgów. Zapisywanie wypowiedzi dzieci.
,,Jedziemy w Polskę" - układanka. Dziecko tworzy pojazdy z kół (z papieru) w różnych kolorach i różnej wielkości. Następnie nakleja je na kartce A4 i dorysowuje niezbędne elementy pojazdów kredkami.
,,Parada majowa" - zabawa ruchowa. Dziecko maszeruje pochylając się na boki, machając rękami raz w prawą, raz w lewą stronę. Rozróżnianie strony prawej i lewej. Powtarzamy ćwiczenie kilka razy.
,,Gdzie mam plecy?" - zabawa dydaktyczna. Rodzic pokazuje części ciała na dziecku, a potem dziecko pokazuje na rodzicu. Utrwalenie schematu ciała.
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach ,,Zabawy matematyczne" kartę na stronie 19, 20, 21.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Środa - 29.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Piękna nasza Polska cała.
Na początek - przypomnijmy sobie kolory w języku angielskim.
link:
https://www.youtube.com/watch?v=5HJDrNSntNo
,,Piękna nasza Polska cała" - zajęcia umuzykalniające zainspirowane mapą Polski.
źródło obrazka:
Rodzic oznajmia: Zapraszam Cię na wędrówkę po Polsce. Nasza ojczyzna to piękny kraj o różnorodnym krajobrazie. Mamy wysokie góry, czyste jeziora, piaszczyste plaże nad morzem, nowoczesne miasta i piękne zabytki w miastach o długiej historii. Dziś zwiedzimy różne ciekawe miejsca. Zapraszam do samolotu.
Zabawa ,,Samolot" - Na hasło: Pilot do samolotu! Dziecko kuca i kręci rękami młynki (rozruch silnika). Na dźwięk np. gwizdka dziecko wstaje z rozprostowanymi szeroko rękami i biega swobodnie (leci samolotem) . Na hasło: Lądujemy! ponownie dziecko kuca.
,,Góry" - dziecko po wylądowaniu naśladuje wędrówkę w górę (idziemy wolno) i w dół po górach (zbieganie z górki - bieg w miejscu).
,,Stolica Warszawa" - rodzic informuje dziecko, że po stolicy będzie poruszać się metrem, a metro to nic innego jak miejski pociąg jeżdżący pod ziemią. Dziecko razem z rodzicami ustawia się w pociąg, który będzie się poruszał zgodnie z gwizdkiem, a na przerwę gwizdka - zatrzymywał się na stacji.
,,Jeziora mazurskie" - rodzic ogłasza: Jesteśmy na Mazurach i płyniemy żaglówką. Ja jestem jej kapitanem, a ty moją załogą. Słuchaj moich poleceń. Rodzic umawia się z dzieckiem, gdzie w domu będą znajdować się: dziób(przód), , rufa(tył) i obie burty(boki) żaglówki. Następnie rodzic wydaje dziecku polecenia np. Na dziób!, Na rufę!, Na prawą/lewą burtę!, a załoga - dziecko biegnie w ustalone miejsce. Powtarzamy ćwiczenie kilka razy.
,,Kraków" - rodzic oznajmia, że dotarliśmy do Krakowa, gdzie w jamie mieszkał niegdyś smok, znany dzieciom z legendy o Smoku Wawelskim. Dziecko zamienia się w smoka i kroczy ciężko, kłapiąc paszczą utworzoną z wyciągniętych rąk i zagiętych palców - zębisk.
,,Morze" - rodzic oznajmia: Jesteśmy nad polskim morzem. Przylecieliśmy odpocząć i zrelaksować się. Dziecko kładzie się na dywanie (piasku), żeby się poopalać. Rodzic przypomina, że aby dobrze odpocząć, trzeba leżeć w ciszy, słuchając jedynie odgłosów otoczenia. Odtwarzanie odgłosów morza.
link: https://www.youtube.com/watch?v=mai_J-9VfFQ
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 66. Rozpoznawanie symboli głównych miast Polski, wskazanie ich położenia na mapie Polski.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Wtorek - 28.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Jak nadmuchać balonik bez dmuchania?
,,Jak nadmuchać balonik bez dmuchania?" - eksperymentowanie - doświadczanie.
Rodzic mówi zagadkę:
Co to jest, bo ja nie wiem?
Jest wszędzie, choć go nie widać.
Bez niego nie można oddychać. (powietrze)
Zabawa relaksująco - badawcza. Rodzic prosi, aby dziecko położyło sobie na sercu prawą rękę i ,,posłuchało" jego bicia, wykonując spokojne wdechy i wydechy. Następnie przez chwilę włącza muzykę, a dziecko biega dość szybko. Gdy przerywa muzykę, dziecko powtarza ćwiczenie. Próbuje określić, czy serce bije szybciej, a wdech i wydech jest przyspieszony w porównaniu z poprzednim razem.
Zabawa ,,Dokończ zdanie: Powietrze to...". Rodzic zapisuje wypowiedzi dziecka.
,,Czy powietrze widać?" - doświadczenie. Dziecko siada na dywanie, a przed nim miska z wodą. Rodzic prosi dziecko,aby zanurzyło zakręconą plastikową butelkę w wodzie i ją przytrzymało, a następnie puściło. Dziecko obserwuje, co się dzieje: butelka wypływa na powierzchnię. Następnie rodzic robi igłą dziurkę w górnej części butelki i zanurza w wodzie. Dziecko obserwuje jak ze środka butelki wydobywają się bąbelki, a do środka powoli dostaje się woda. Wniosek: Bąbelki wypływające z butelki zanurzonej w wodzie to pęcherzyki powietrza.
,,Czy można nadmuchać balonik bez dmuchania?" - doświadczenie 2. Rodzic wlewa do butelki pół szklanki octu, a do balonika wsypuje 1 łyżeczkę sody oczyszczonej. Naciaga balonik delikatnie na szyjkę butelki, tak aby soda przypadkowo nie dostała się do środka. Następnie prosi dziecko o uwagę i przesypuje sodę z balonika do butelki. W butelce wytwarza się gaz, który pomuje balonik.
,,Co słyszysz?" - ćwiczenie percepcji słuchowej. Rodzic prosi, aby dziecko zamknęło oczy i przez chwile posłuchało, co słyszą za oknem. Dzielenie się spostrzeżeniami. Ćwiczenie koncentracji uwagi.
,,Wstążki biało - czerwone" - ćwiczenia oddechowe. Dziecko dmucha na wstążki z krepiny w kolorze biało - czerwonym. Utrwalenie barw narodowych. Wzmacnianie przepony.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Poniedziałek - 27.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Jesteśmy Polakami.
Rozmowa na temat wiersza ,,Katechizm polskiego dziecka" zainspirowana ilustracjami Polskie Symbole Narodowe (flaga, godło,hymn Polski) i przykładowymi pytaniami: Jak nazywa się nasz kraj? Jak myślicie co to znaczy kochać swój kraj?, Każdy kraj ma swoje symbole: flagę, godło i hymn. Jak wygladają flaga i godło Polski?(dziecko opisuje wygląd)
,,Katechizm polskiego dziecka"
- Kto ty jestes?
- Polak mały.
- Jaki znak twój?
- Orzeł biały.
- Gdzie ty mieszkasz?
- Między swymi.
- W jakim kraju?
- W polskiej ziemi.
- Czym ta ziemia?
- Mą ojczyzną.
- Czym zdobyta?
- Krwią i blizną.
- Czy ją kochasz?
- Kocham szczerze.
- A w co wierzysz?
- W Polskę wierzę!
- Coś ty dla niej?
- Wdzięczne dziecię.
- Coś jej winien?
- Oddać życie.
Władysław Bełza
Polskie Symbole Narodowe
źródło obrazka
link:
Wysłuchanie hymnu narodowego. Wyjaśnienie dzieciom, dlaczego należy zachowywać powagę podczas słuchania hymnu. Przypomnienie o właściwej postawie podczas słuchania hymnu. Jeżeli dzieci nie znają tytułu polskiego hymnu narodowego (Mazurek Dąbrowskiego), trzeba im go podać. Zachęcanie dzieci do swobodnych wypowiedzi inspirowanych pytaniem: W jakich ważnych sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy?
link:
https://www.youtube.com/watch?v=MyLFTSUWRy8
Opisywanie przez dzieci również wyglądu flagi Unii Europejskiej
źródło obrazka
link:
,,Słuchaj i zrób" - zabawa słuchowo - ruchowa. Dziecko maszeruje w różnych kierunkach. Na sygnał np. gwizdka kładzie się na brzuch (leżenie przodem), a na dźwięk klaskania - na plecach (leżenie tyłem). Ćwiczenie refleksu i koordynacji słuchowo - ruchowej.
,,Nasza flaga" - zabawa dydaktyczna. Rodzic rozkłada na dywanie kartoniki z flagami różnych państw. Dziecko odszukuje wśród nich flagę Polski i określa jej barwy.
Praca w ćwiczeniach. Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 65.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Piątek - 24.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Gałgankowe Królestwo.
Zapraszam WAS do zabawy przy piosence w języku angielskim pt. „If You're Happy”, którą znajdziecie w linku poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw
Praca plastyczna zainspirowana rozmową na temat wiersza ,,Gałgankowe Królestwo" i przykładowymi pytaniami: Jaki był król, który rządził królestwem?, Czego król nie lubił? Kiedy się złościł? Czy mieszkańcy królestwa słuchali swojego króla?, Dlaczego mieszkańcy królestwa świętowali?
,,Gałgankowe Królestwo"
W pewnym państwie, gdzieś za wzgórzem,
zamek stoi z wieżą w chmurze.
Król tam rządzi gałgankowy,
co swój kodeks ma surowy!
Kocha ptaki, kwiaty, dzieci,
lecz nie lubi, gdy ktoś śmieci!
Gdy się woda zbytnio leje,
król ze złości zielenieje!
Gdy ktoś zrywa piękne kwiaty,
rwie na sobie wszystkie szaty!
Każdy króla tutaj słucha
i nastawia pilnie ucha.
Już nie słychać krzyków, złości,
bo królestwo lśni w czystości.
Gałgankowy lud świętuje,
ze swym królem wiwatuje!
Bo Królestwo Gałgankowe
obyczaje ma wzorowe!
Barbara Rokicka
,,Gałgankowe królestwo" - praca plastyczna. Modelowanie z tkanin mocowanych na rurkach po papierowych ręcznikach lub drewanianych łyżkach postaci z Gałgankowego Królestwa. Nadanie indywidualnego charakteru postaciom poprzez uzupełnienie elementów twarzy np. dodanie włosów z włóczki, nosa i oczu z koralików. Swobodne zabawy inscenizacyjne z kukiełkami - prowadzenie dialogów między postaciami. Rozwijanie sprawności manualnej.
Zabawa ,,Zamek z klocków" - konstruowanie zamków z klocków różnej wielkości. Ćwiczenie sprawności palców.
,,Czego brakuje?" - zabawa dydaktyczna. na dywanie rodzic rozkłada zabawki np. miś, klocek, piłka, lalka. Po czym zakrywa dziecku oczy i chowa jedną zabawkę. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, która zabawka została schowana przez rodzica. Rozwijanie pamięci wzrokowej.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Czwartek - 23.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Mała kropla wody.
,,Ile kropli wody jest w kałuży?" - zabawa matematyczna zainspirowana rozmową wprowadzającą i przykładowymi pytania: Czy woda jest potrzebna?, Do czego?, Co stanie się, gdy jej zabraknie?, Co możemy zrobić, aby jej nie zabrakło?
Rodzic układa przed sobą i dzieckiem rozrzucony stosik papierowych kropelek(dziecko 6 kropelek), rodzic(10 kropelek). To będą kałuże. Rodzic mówi: Czy można policzyć, ile kropli wody jest w kałuży na ulicy? To bardzo trudne zadanie. Pewnie liczenie kropli w prawdziwej kałuży trwałoby bardzo długo, ale my dzisiaj policzymy kropelki w naszych papierowych kałużach. Dziecko przelicza krople swoje i rodzica, podaje wynik oraz odpowiada na pytanie: Kto ma najwięcej kropli? A kto najmniej? Jak to sprawdzić? Dziecko po kolei układa swoje krople w rzędzie, jedne pod drugimi. Rodzic robi to samo ze swoimi kroplami. Następnie dziecko mówi, czy ma więcej, czy mniej kropli od rodzica. O ile więcej? O ile mniej? Zabawę można powtórzyć kilka razy zmieniając liczby kropel u dziecka i rodzica.
,,Jaki kształt ma kropla?" - rodzic stawia miskę z wodą,a przed dzieckiem tackę z przygotowanymi przedmiotami np. kredki, plastikowe czyste strzykawki, rurki do napojów, wykałaczki szaszłykowe. Rodzic zwraca się do dziecka: Spróbuj za pomocą przedmiotów, które masz, wydobyć z miski kroplę wody. Wypróbuj, który przedmiot jest najlepszy. Jaki kształt ma kropla? Czy krople różnią się od siebie?
,,Obieg wody" - zabawa wyciszająca. Dziecko z rodzicami siedzi w kręgu blisko siebie i w ciszy podają sobie z rąk do rąk kubeczek pełen wody. Trzeba podawać wodę bardzo ostrożnie, aby nie wylała się ani kropelka.
,,Kropelki deszczu" - zabawa ruchowa. Dziecko spaceruje, na hasło deszczyk! - uderza paluszkami o podłoge(spokojnie), na hasło ulewa! - uderza głośno.
,,Balonik" - ćwiczenia oddechowe. Dziecko dmucha na balon, próbując w ten sposób utrzymać go jak najdłużej w powietrzu. Regulowanie fazy wdechu i wydechu.
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach ,,Zabawy matematyczne" kartę na stronie 16, 17 i 18.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Środa - 22.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Grające butelki.
,,Grające butelki" - zajęcia umuzykalniające zainspirowane zabawą sensoryczną ,,Kto rozpozna z czego zrobiono...?". Rodzic wkłada np. do kartonowego pudełka, worka różne przedmioty z rodzaju nieużytków. Dziecko z zasłoniętymi oczami losuje kolejno po jednym przedmiocie i stara się rozpoznać , z jakiego materiału jest on zrobiony, np. szkło, plastik, folia aluminiowa, tkanina, papier. Rozróżnianie dotykiem różnych materiałów.
,,Gramy a plastikowej butelce" - dziecko otrzymuje plastikową butelkę, a rodzic pyta: Czy butelka może grać?. Dziecko próbuje grać na butelce - uderza w nią paluszkami cicho, głosno, szybko, wolno, całą dłonią, turla ją po podłodze itp.
,,Gramy na szklanej butelce" - dziecko otrzymuje szklaną butelkę (rodzic zwraca uwagę na bezpieczeństwo) i próbuje wydobyć z niej dźwięki - dmucha w nią, stuka paluszkami.
,,Butelkowa orkiestra" - rodzic pokazuje dziecku, na której butelce ma w danym momencie grać. Gdy trzyma szklaną butelkę, dziecko gra na szklanej butelce, a gdy trzyma plastikową- na plastikowej. Rodzic pokazuje też dziecku, z jakim natężeniem ma grać. Trzymanie butelki nisko oznacza cichą grę, wysoko - głośną.
Zabawa ,,Historia pewnej butelki"- dziecko słucha początku opowiadania czytanego przez rodzica. Zosia wracała z mamą z przedszkola. Zachciało jej się pić. Mama kupiła jej pyszny soczek w butelce. Zosia wypiła napój i... Zadaniem dziecka jest kontynuowanie historii zużytej butelki. Doskonalenie umiejętności układania prostych opowiadań według podanych reguł z zachowaniem logicznej kolejności wydarzeń. Rozwijanie wyobraźni.
Zabawa ruchowa ,,Baby shark"
link:
https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Wtorek - 21.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Dzieci wiedzą jak segregować śmieci.
,,Zabawka recyklingowa" - praca plastyczna zainspirowana opowiadaniem ,,Chora Planetka" i przykładowymi pytaniami: Dlaczego Planetka była chora?, Co dzieci i dorośli robili źle?, Co powinniśmy zrobić, aby nasza Ziemia była czysta i ,,zdrowa"?, Co to znaczy dbać o środowisko?
Wysłuchanie opowiadania ,,Chora Planetka"
Pewna Planetka mała, cały dzień smutną buzię miała.
Jaś się zastanawiał dlaczego? – ale zapomniał, że papierki zamiast do kosza to rzucił pod drzewo.
Kasia również się zastanawiała, dlaczego Planetka chodzi zapłakana.
Jednak i ona zapomniała, jak z samego rana listki z drzewa obrywała i gałązki łamała.
Pan Janek też długo rozmyślał nad smutną Planetki buzią,
ale i on zapomniał o tym, że wczoraj z wieczora zamiast śmieci do kosza do pieca wrzucił,
aż dym czarny z komina buchał i powietrze dookoła zatruwał.
Pani Aniela również była zatroskana, dlaczego Planetkę głowa bolała od rana,
ale i ona zapomniała, że śmieci nie posegregowała tylko do jednego worka wszystko wsypała.
Planetka dalej smutna chodziła, a gdzie nie spojrzała tam śmieci widziała.
I małą Halinkę, co światło w pokoju miała włączone, a przecież słoneczko świeciło na dworze.
I Józia co wodę miał źle zakręconą już od rana, bo woda z kranu ciągle kap, kap kapała.
Planetka tak się rozchorowała, że do szpitala pojechała.
Pytacie dlaczego? Bo nikt o środowisko nie zadbał mój drogi kolego.
Dlatego Planetka smutną buzię miała i się poważnie rozchorowała.
Pamiętajcie zatem dzieci kochane, aby Planetka uśmiechnięta i zdrowa była,
Dbajmy o środowisko, tak by nasza Ziemia zawsze czysta była!
Źródło: Przedszkolankowo.pl
,,Jak segregować śmieci?''- rodzic gromadzi przedmioty np: Karton, gazeta, butelka, papierek po cukierku itp. Omówienie z czego zrobione są te przedmioty i do jakiego kosza powinny trafić ( żółty, zielony, niebieski). Rodzic wyjaśnia co to jest recykling i pokazuje dziecku symbol recyklingu.
Przy okazji możecie ,, nadać drugie życie '' zgromadzonym przedmiotom, wykonajcie np. Zabawkę( samochód, rakietę, zwierzątko itp.)
,,Czym podróżujemy" - zabawa ortofoniczna. Dziecko naśladuje dźwięk wydawany przez pojazd np. samochód(brum, brum), motor(wrrr, wrrr, wrrr), łódka(plusk, plusk, plusk), samolot(wuuu, wuuu, wuuu). Ćwiczenie mięśni narządów mowy poprzez powtarzanie zespołów głosek.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Poniedziałek - 20.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Ziemia prosi o ochronę.
Rozmowa wprowadzająca na temat przyrody zainspirowana piosenką ,,Nasza planeta" i przykładowymi pytaniami: Co to jest przyroda?, Czy wokół nas jest przyroda?
,,Nasza planeta"
Nasza planeta wzywa nas.
na Ziemi misje zacząć czas.
Wołamy głośno S.O.S.
Pomoc potrzeba Ziemi jest.
Trzeba nam zieleni, czystej atmosfery,
w segregacji śmieci, pomogą w tym dzieci.
Ekologiczna misja trwa.
Sadzimy drzewa, gdzie się da.
Wołamy głośno S.O.S.
Pomoc potrzebna Ziemi jest.
Trzeba nam zieleni, czystej atmosfery,
w segregacji śmieci, pomogą w tym dzieci.
(2 razy powtarzamy)
link:
https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat piękna przyrody, ale również tego co może jej zagrażać.
,,Slalom z przeszkodami" - zabawa ruchowa. Nauczyciel wyznacza umowną trasę, na której układa przedszkody, np. krzesełko, duzy klocek. Dziecko jest samochodem i musi przejechać trasę bez dotykania, poruszania, czy przewracania przeszkód. Ćwiczenie percepcji wzrokowej oraz wyczucia przestrzeni.
,,Jak dbam o przyrodę?"- każde dziecko przedstawia na rysunku siebie w wybranej sytuacji sprzyjajacej ochronie przyrody. (np. wrzucam odpady do odpowiednich pojemników - segregacja, zakręcam wodę, gdy szczotkuję zęby,dbam o zieleń, nie zaśmiecam środowiska).
Praca w ćwiczeniach - proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 61 - ,,Dbam o przyrodę" - omówienie ilustracji przedstawiających zachowania dzieci. Wspólne szukanie odpowiedzi na pytanie: Jak my, jako małe dzieci, możemy chronić przyrodę?. Zwrócenie uwagi na ekologiczne postępowanie na przykład poprzez: wrzucanie śmieci do odpowiednich pojemników, sprzątnie po psie, gaszenie światła, gdy nikogo nie ma w pomieszczeniu, używanie toreb na zakupy wykonanych z materiału, zakręcanie wody poczas mycia zębów oraz kartę 62.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Piątek - 17.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Chłopcy i dziewczynki, jedzcie witaminki!
,,Warzywa i owoce" - praca plastyczna zainspirowana piosenką ,,Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki"
,,Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki"
Spójrzcie na Jasia co za chudzina
słaby, mizerny, ponura mina,
a inni chłopcy silni jak słonie.
Każdy grał w piłkę lepiej niż Boniek.
Dlaczego Jasiu wciąż mizerniej,
bo to głuptasek witamin nie je!
Witaminki, witaminki dla chłopczyka i dziewczynki
wszyscy mamy dziarskie minki bo zjadamy witaminki!
(powtarzamy 2 razy)
Wiśnie i śliwki, ruda marchewka,
gruszka, pietruszka i kalarepka,
kwaśne orzeszki, słodkie maliny,
to wszystko właśnie są witaminy!
Kto chce być silny, zdrowy jak ryba,
musi owoce jeść i warzywa.
Witaminki....... (powtarzamy 2 razy)
link:
https://www.youtube.com/watch?v=ODZGWROvCpg
,,Warzywa i owoce"- praca plastyczna. Proszę, aby dzieci ulepiły z plasteliny 1 dowolny owoc, 1 dowolne warzywo. Utrwalanie nazw i wyglądu warzyw i owoców, rozwijanie sprawności manualnej.
,,Zabawy z celowaniem" - robienie z gazet papierowych kul i celowanie nimi np. do pudełka, kosza itp. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo - ruchowej.
,,Sklep spożywczy" - zabawa dydaktyczna. Zabawa w sklep ze zdrową żywnościa. Zabawa w sprzedawanie i kupowanie. Doskonalenie umiejętności liczenia. Utrwalenie form grzecznościowych(dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję).
Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach ,,Zabawy matematyczne" kartę na stronie 14 i 15.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Czwartek - 16.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Miś uczy się rachować.
,,Miś uczy się rachować" - zabawa matematyczna zainspirowana zabawą ruchową ze śpiewem ,,Kółko graniaste". Rodzic rozdaje dziecku liczmany (kolorowe figury geometryczne z papieru) i oznajmia: Dzisiaj nauczymy misia liczyć. Postawcie misia przed sobą. Obok połóżcie pudełko i liczmany. Rodzic rozpoczyna zabawę. Głośno licząc, wkłada do pudełka kwadraty i mówi: Mam w pudełku cztery kwadraty. Dokładam jeden. Ile jest razem? Policz na palcach i powiedz dla misia, ile masz kwadratów. Razem sprawdzamy poprawność wyliczeń. Rodzic wyjmuje z pudełka kwadraty i głośno przelicza je wraz z dzieckiem.
W dalszej kolejności rodzic liczy trójkąty i wkłada je kolejno do pudełka. Mówi: W pudełku mam sześć trójkątów. Włóżcie sześć trójkątów do swojego pudełka. Policzcie. Teraz wyjmuję ze swojego pudełka dwa trójkąty i daję je dla misia. Ile trójkątów mam w pudełu? Policz na palcach i powiedz dla misia, ile mam trójkątów. Teraz wyjmij dwa trójkąty ze swojego pudełka. Powiedz dla misia, ile masz trójkątów. Czy masz tyle samo trójkątów co ja? Zabawę z doliczaniem i odliczaniem figur geometrycznych należy powtórzyć z dzieckiem kilka razy.
,,Kółko graniaste"- zabawa ruchowa ze śpiewem. Dziecko wraz z rodzicami poruszają się w jednym kierunku po obwodzie koła i śpiewają:
Kółko graniaste, czterokanciaste,
Kółko nam się połamało ,
cztery grosze kosztowało,
a my wszyscy bęc!
Przy ostatnim wersie wszyscy sie wywracają w efektywny sposób. Poznanie tradycyjnych zabaw, rozwijanie pamięci ruchowej.
link:
https://www.youtube.com/watch?v=VMG-TPbitZw
Zabawa ,,Rymy" - rodzic mówi wyrazy, a dziecko stara się podawać wyrazy, które się z nimi rymują np. poduszka (gruszka, muszka), kotek(płotek, młotek), wrotki(maskotki, stokrotki, ulotki). Nie muszą to być słowa, które oznaczają coś konkretnego. Mogą być wymyślone przez dzieci.
,,Figury geometryczne" - proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach ,,Zabawy matematyczne" kartę 12, 13. Rozróżnianie figur geometrycznych, utrwalenie nazw figur geometrycznych.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Środa - 15.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Piękny usmiech mam, bo o zęby dbam!
Rozmowa na temat prezentowanych przedmiotów zainspirowanych zagadkami i przykładowymi pytaniami: Do czego służą te przedmioty?, Jak często powinno się ich używać?, Kto mył zęby dzisiaj rano?
Rozwiązywanie zagadek:
Kładziesz na nią pastę, żeby umyć zęby,
a gdy już umyjesz, wraca do kubeczka.
Stoi na półeczce lub na umywalce.
Pewnie już zgadujesz, że to jest ......(szczoteczka do zębów)
W domu mamy różne kubki.
W kuchni weźmiesz je z półeczki.
A ten kubek z umywalki
to jest kubek na...... (szczoteczki)
Są pasty do butów,
pasty do podłogi,
pasty, które garnki
czyszczą bardzo ładnie.
I jest pasta w tubce,
co stoi w łazience.
Co myje ta pasta?
Czy ktoś to odgadnie? (pasta do zębów)
Maciejka Mazan
Rodzic pokazuje dziecku prawidłowe szczotkowanie zębów oraz omawia etapy ich mycia: napełnienie kubeczka wodą, nałożenie pasty na szczoteczkę, umycie zębów, wypłukanie ust, umycie przyborów. Samodzielne mycie zębów przez dzieci w łazience zgodnie z przedstawionymi zasadami.
Rozmowa podsumowująca. Przykładowe pytania:
Dlaczego zęby chorują (psują się)?, Jak dbać o zęby żeby były zdrowe?, Kto leczy chore zęby?, Kto z was był u dentysty?
Prezentacja ilustracji gabinetu stomatologicznego. Omówienie wyposażenia gabinetu (np: fotel stomatologiczny, asystor, reflektor,ssak, wiertarka wolnoobrotowa itp.) i pracy dentysty(stomatologa).
źródło obrazka
link:
,,Mycie zębów przed lustrem"- zabawa naśladowcza. Dziecko z rodzicem w parze stają naprzeciwko siebie.Dziecko jest lustrem, a rodzic wykonuje czynności składające się na mycie zębów. Dziecko - lustro naśladuje ruchy rodzica. Na zakończenie dziecko prezentuje piękny uśmiech w lustrze. Później następuje zmiana ról.
Praca w ćwiczeniach. Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 63 - opowiadanie historyjki obrazkowej, utrwalenie pojęć: najpierw, potem. Utrwalenie wiadomości o zdrowych i niezdrowych produktach spożywczych oraz kartę 64 - ćwiczenia graficzne, rysowanie po śladzie. Rozpoznawanie produktów zdrowych i niezdrowych dla zębów.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Wtorek - 14.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Dbam o zdrowie.
Rozmowa na temat wiersza ,,Czym się myje zęby?" Maciejka Mazan zainspirowane zabawą pantomimiczną ,,Dbam o zdrowie" i przykładowymi pytaniami:
,,Czym się myje zęby?"
Czym się myje zęby?
Pastą i szczoteczką.
Czym się myje szyję?
Mydłem i gąbeczką.
Po co się myjemy?
Czy ktoś mi odpowie?
Myjemy się po to,
żeby dbać o zdrowie.
Maciejka Mazan
Proszę, aby dzieci nauczyły się tego wiersza na pamięć.
- Jakich przedmiotów używamy do mycia zębów, szyi, rąk?
- Dlaczego się myjemy?
- Jak jeszcze możemy dbać o swoje zdrowie?
- Kto nam pomaga dbać o zdrowie?
,,Dbam o zdrowie" - zabawa pantomimiczna. Dziecko wraz z rodzicem głośno recytuje wiersz ,,Czym się myje zęby?" i naśladują ruchem opisywane w nim czynności higieniczne.
,,Mam chusteczkę haftowaną" - zabawa integrująca. Dziecko bierze chusteczkę i wchodzi do środka koła. Rodzice poruszają się po jego obwodzie, śpiewając piosenkę:
Mam chusteczkę haftowaną, co ma cztery rogi,
kogo kocham, kogo lubię, rzucę mu pod nogi.
Tej nie kocham, tej nie lubię, tej nie pocałuję,
a chusteczkę haftowaną tobie podaruję.
Rodzic, który otrzymał chusteczkę, wchodzi do środka koła i zabawa zaczyna się od początku. Tworzenie atmosfery dobrej zabawy, ćwiczenie pamięci ruchowej.
link:
https://www.youtube.com/watch?v=Wug8EPjIChY
,,Ważne przedmioty" - zabawa dydaktyczna. Rodzic prezentuje dziecku kilka przedmiotów niezwiązanych i związanych z higieną, w tym: mydło, gąbkę, ręcznik, szampon, szczotkę do włosów, szczotkę i pastę do zębów. Dziecko segreguje przedmioty na te przeznaczone do dbania o higienę osobistą i te służące do innych celów. Zadawanie dziecku zagadek, których rozwiązaniem są wymienione wyżej przedmioty np. Ten przedmiot służy do mycia całego ciała (mydło), rozczesujemy nią włosy(szczotka do włosów).
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Piątek - 10.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Zajączek przynosi niespodziankę.
,,Zajączek" - praca plastyczna zainspirowana rozmową na temat tradycji przynoszenia niespodzianek przez wielkanocnego zajączka.
,,Chodzenie pod dyktando" - zabawa ruchowa. Dziecko porusza się zgodnie z poleceniami rodzica np. cofnij się dwa kroki, obróć się w prawo, idź do przodu. Doskonalenie umiejętności świadomego poruszania się w przestrzeni.
,,Kicające zajączki"- dziecko - zajączek porusza się na dywanie (kica po wiosennej łące), na hasło jastrząb zwijaja się w kłębuszek (chowa do norki) i odpoczywa. Dziecko reaguje na sygnał słowny.
,,Zajączek" - praca plastyczna - technika dowolna. Ćwiczenie sprawności manualnej.
,,Świąteczny zwierzyniec" - ćwiczenia ortofoniczne. Układanie krótkich ,,zwierzęcych dialogów" w parach: np. kurczaczek - pi,pi,pi, kura - ko,ko,ko, baranek - be,be,be. Zainicjowanie rozmów pytaniem: O czym może rozmawiać kurczątko z kurą lub kurczątko z barankiem?. Zwrócenie uwagi na zróżnicowanie intonacji wypowiedzi w zależności od nastroju postaci. Ćwiczenie mięśni narządów mowy, próby odzwierciedlenia emocji postaci poprzez zmianę dynamiki i tempa mowy.
Cukrowy baranek ma złociste różki,
pilnuje pisanek na łączce z rzeżuszki.
A gdy nikt nie patrzy, chorągiewką buja
i cichutko beczy Święte Alleluja.
Niech Ci jajeczko dobrze smakuje,
bogaty zajączek uśmiechem czaruje.
Mały kurczaczek spełni marzenia -
wiary, radości, miłości, spełnienia!
Z okazji zbliżających się
Świąt Wielkanocnych
smacznego jajka i mokrego Dyngusa
życzą:
Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Czwartek - 09.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Dlaczego baba rośnie?
Zajęcia kulinarne połączone zabawą badawczą.
Rozwiązywanie zagadki.
Może być z pisaku,
może być siwa,
moze być słodka i lukrem spływać . (baba)
źródło obrazka
link:
,,Dlaczego baba drożdżowa rośnie?" - zabawa badawcza. Rodzic wsypuje do szklanej butelki łyżkę cukru i drożdże, wlewa trochę ciepłej wody i miesza. Na szyjkę butelki naciąga balonik i szczelnie go mocuje gumką recepturką. Wstawia butelkę do miski z gorącą wodą. Dziecko obserwuje jak balon wypełnia się gazem i pęcznieje. Rodzic wyjaśnia dlaczego tak się dzieje. Drożdże zmieszane z cukrem powodują, że powstają bąbelki (gaz - dwutlenek węgla). Kiedy drożdże są w cieście, bąbelki nie mogą się wydostać z otaczającego je ciasta i ciasto się podnosi. Zatem ciasto drożdżowe rośnie właściwie dzięki powstającym bąbelkom. Rzowijanie analizy i syntezy myślowej.
Rozmowa z dzieckiem na temat tradycji wypiekania ciast świątecznych, w tym wielkanocnych bab lukrowanych, które są symbolem umiejętności kucharskich gospodyni i dostatku. Oglądanie zdjęć wypieków.
,,Pieczemy drożdżową babę wielkanocną" - zajęcia kulinarne. Zachęcam rodziców i dzieci do wspólnego pieczenia wielkanocnej baby wg własnego przepisu. Rodzic wyjaśnia dziecku, ,,Co nam będzie ptrzebne?" (np. forma do ciasta), ,,Jakie produkty będą nam potrzebne?" (np. mąka, cukier, drożdże) i przepis na babę.
Przeprowadzenie poszczególnych etapów pracy:
umycie rąk, włożenie strojów ochronnych, podział zadań, przygotowanie ciasta i odczekanie, aż wyrośnie, przełożenie ciasta do formy, upieczenie i wystudzenie, polukrowanie i udekorowanie, wspólne sprzątanie stanowiska pracy. Czerpanie radości i satysfakcji ze wspólnego działania oraz wdrażanie do uważnego wykonywania zadań zgodnie z instrukcją.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystuna Sulżycka
Środa - 08.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Liczymy pisanki.
Zabawa matematyczna zainspirowana wierszem ,,Policzanka o pisankach" i przykładowymi pytaniami.
,,Policzanka o pisankach"
Wskakują pisanki w świąteczny koszyczek,
a ja stoję obok i pisanki liczę.
Pierwsza jest różowa,
druga ma paseczki,
trzecia jest zielona
w czerwone kropeczki,
czwarta cała w kwiatki,
piąta w ładny szlaczek,
a z szóstej przed chwilą
wykluł się kurczaczek!
Maciejka Mazan
Rodzic w trakcie wiersza pokazuje dziecku po kolei i kładzie na dywanie pisanki z papieru o wzorach zgodnych z treścią wiersza.
Przeliczanie pisanek z zastosowaniem liczebników porządkowych.
Przykładowe pytania: Która pisanka jest różowa?, ,,Jak wyglądała trzecia pisanka?, Z której pisanki wykluł się kurczaczek?, Ile było wszystkich pisanek?
,,Berek drewniany" - dziecko bawi się z rodzicem w tradycyjnego berka, przy czym berkiem nie może zostać osoba, która dotyka coś drewnianego. Ćwiczenie ogólnej sprawności fizycznej.
,,Wydmuszka" - ćwiczenia oddechowe. Dzieci układają dłonie w kształt wydmuszki, powoli wdmuchują powietrze w dłonie, następnie biorą długi oddech przez nos i ponownie dmuchają. Regulowanie fazy wdechu i wydechu.
Praca w ćwiczeniach. Proszę, aby dzieci zrobiły w ćwiczeniach z części 3 kartę 57 - rysowanie po śladzie, ozdabianie pisanki według własnego pomysłu oraz kartę 58 - wyszukiwanie na obrazku pisanek, przeliczanie do 6, porównywanie liczebności zbiorów.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Wtorek - 07.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Pisanki.
,,Pisanki" - praca plastyczna zainspirowana wierszem ,,Malowane jajka"
„Malowane jajka”
Leży na półce mały koszyczek
A z niego wystaje kilka twarzyczek.
Każda okrągła i zadowolona,
Pięknymi barwami jest ozdobiona.
Pierwsza w krateczkę
Druga ma groszki
U trzeciej – kwiaty
U czwartej – prążki
Na piątej są gwiazdki,
Na szóstej – drzewa
A mnie ich widok tak olśniewa.
I tak jak co roku, nie pójdą w kąt,
Lecz będą żyły : Wesołych Świąt!
Pytania do tekstu:
Co leżało w koszyczku ?
Jakie wzory miały pisanki?
Ile ich było?
Z jakimi świętami kojarzą Wam się pisanki?
link:
,,Gdzie ukryły się pisanki” - zabawa ćwicząca spostrzegawczość
Dziecko zamyka oczy w tym czasie rodzic chowa w określonym miejscu pisanki (drewniane, plastikowe). Dziecko otwiera oczy i stara się odszukać ukryte pisanki ( rodzic może naprowadzić dziecko ).
,,Dobierz pisanki w pary" - rodzic rozkłada na dywanie pisanki z papieru (po dwie takie same np. w kropki, paski, kreski itp.) Zadaniem dziecka jest odszukać i dobrać w pary po dwie identyczne pisanki - zabawa ćwicząca spostrzegawczość.
,,Kolorowa pisanka” – praca plastyczna Pisankę dziecko wypełnia techniką dowolną.
Link : https://miastodzieci.pl/kolorowanki/pisanka-do-kolorowania/
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Poniedziałek - 06.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Wielkanocne zwyczaje.
Słuchanie opowiadania ,,Bajeczka wielkanocna" zainspirowane zabawą inscenizacyjną do opwiadania.
,,Bajeczka wielkanocna"
Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązkami wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pajączków.
- Jeszcze chwilę - mruczały wierzbowe Kotki. - Daj nam jeszcze pospać, dlaczego już musimy wstać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
- Tak to już jest, że musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałązkach siedziało już całe stadko puszystych Kotek, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka - puk, puk! I przygrzewało mocno.
- Stuk, stuk! - zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardą.
- Najwyższy czas - powiedziało. - To dopiero byłby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło się rozglądać dookoła po łące, przeczesało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
- Co się stało, co się stało? - Zajączek przecierał łapką oczy.
- Już czas. Wielkanoc za pasem - odpowiedziało Słońce - a co to było były za święta bez wielkanocnego Zajączka?
Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
- Kogo? Kogo? - dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
- Kogo? Kogo? - popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
- Kogo? Kogo? - szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka zw złotym dzwoneczkiem na szyi. - To już święta, święta - szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:
- W wielkanocny poranek
dzwoni dzwonkiem baranek,
a Kurczątko z Zajączkiem
podskakuje na łące.
Wielkanocne Kotki,
robiąc miny słodkie,
już wyjrzały z pączka,
siedzą na gałązkach,
kiedy będzie Wielkanoc,
wierzbę pytają.
Agnieszka Galicka
Zabawa inscenizacyjna do opowiadania. Dziecko wraz z rodzicami wybiera rolę. Zakładają na głowę opaski z elementami postaci. Inscenizują treść opowiadania. Wierzby szumią gałązkami, Słońce z szyfonową zółtą chustką i dzwoneczkiem chodzi pomiędzy wierzbowymi Kotkami, Kurczakiem, Zajączkiem i Barankiem i improwizuje rozmowy inspirowane tekstem. Role postaci z wielkanocnej bajki odgrywamy mimiką, gestem, ruchem i intonacją.
,,Czy słychać kurczaczka? - zabawa relaksacyjna. Dziecko wraz z rodzicami siedzi w kręgu i podaje sobie w ciszy z rąk do rąk wydmuszkę, nasłuchując odgłosów jajka. Kiedy wydmuszka przejdzie krąg, rodzic wyjaśnia, że jest to pusta skorupka jajka, nazywana wydmuszką. Takie wydmuszki maluje się i ozdabia w różny sposób z okazji Świat Wielkanocnych. Oglądanie jajek zdobionych różnymi sposobami - drapanek, kraszanek, pisanek, jajek ażurowych i innych. Porównywanie ich wyglądu.
https://przedszkolankowo.pl/2017/04/06/kraszanki-drapanki-wiersz-plansze/wielkanocne-jajka/
Wielkanocne zabawy - dziecko z rodzicami bierze udział w różnych grach i zabawach zręcznościowych np. sprawdzenie przez dziecko, które jajko (ugotowane na twardo) potoczy się dalej po stole, rywalizacja z jakiem na łyżce, obieranie jajek ugotowanych ze skorupki na czas).
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Piątek - 03.04.2020r. - GRUPA ,,MOTYLE"
Temat: Nasze sny.
,,Marzenki" - praca plastyczna zainspirowana wierszem o tym samym tytule. Rozmowa na temat wiersza z przykładowymi pytaniami: Kiedy pojawiają się Marzenki, Co robią Marzenki?, Jak waszym zdaniem Marzenki mogą wyglądać?
,,Marzenki"
Kiedy zasypiam, przychodzą nocą
i razem ze mną okropnie psocą!
Potrafią sprawić, że łóżko lata
i fruną ze mną dokoła świata.
Jak chcą zmieniają mnie w krokodyla,
co się po chwili zmienia w motyla.
Do dziwnych krajów mkną na wypady,
gdzie wodospady są z czekolady.
Mieszkamy w igloo, albo w wigwamach.
Bawia się ze mną nawet do rana!
To takie stworki ze snu lub z drzemki.
Jak je nazwiemy?
Może Marzenki?
Maciejka Mazan
,,Marzenki" - praca plastyczna. Proszę, aby dzieci narysowały ilustrację do wiersza.
,,Woreczki" - zabawa ruchowa. Dziecko kładzie na głowie (np. woreczek gimnastyczny) spaceruje i stara się, żeby woreczek nie spadł zachowując prawidłową postawę ciała. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
,,Gimnastyka języka" - zabawa logopedyczna. Dziecko porusza językiem według instrukcji rodzica. Rodzic: Nasze języki się witają (język wysunięty na brodę porusza się w prawo i w lewo). Nasz język czeka na pyszne śniadanie (oblizywanie językiem najpierw górnej, a potem dolnej wargi). Nasz język sprawdza, czy przez noc wyrosły nam nowe zęby(dotykanie językiem poszczególnych zębów). A może przez noc wydłuzył nam się nos? Sprawdźmy(próby dotykania językiem nosa i brody). Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.
Proszę, aby dzieci wykonały w ćwiczeniach z części 2 kartę 51, 52, 53, 54, 55, 56. Tematyka o instrumentach muzycznych omawiana była na zajęciach w przedszkolu.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Czwartek - 02.04.2020r. – GRUPA ,,MOTYLE”
Temat: Czy zwierzęta też śpią w nocy?
Słuchanie opowiadania ,,Jak Janek Skowronek chciał wygrać konkurs” zainspirowane ilustracjami sowy i skowronka. Odpowiadanie na przykładowe pytania:
Jakie zwierzęta są bohaterami opowiadania?, O jakiej porze dnia spotkali się skowronek i sowa?, Co Janek Skowronek zaproponował sowie Sylwii?, Kiedy miał się odbyć konkurs?, Jak myślicie dlaczego sowa nie przyleciała na spotkanie?, Jakie znacie inne zwierzęta, które w dzień śpią, a w nocy są aktywne?
,,Jak Janek Skowronek chciał wygrać konkurs"
- Co tu zrobić?- zastanawiał się Janek Skowronek.
Zastanawiał się dlatego, że już jutro miał się odbyć konkurs ,,Jak oni ćwierkają?", a Janek nadal nie miał nikogo do pary. Wzeszłym roku w konkursie mogli brać udział wszyscy i Janek pewnie by wygrał, gdyby nie Jarek Kanarek i ta jego dość nieciekawa piosenka ,,Tiu, tiu, tiu". W tym roku w konkursie mogły występować tylko zespoły. Janek chciał zaprosić do wspólnego śpiewania Janusza Słowika, ale Janusz właśnie dziś postanowił wystąpić z zespołem żab ,,Nenufar", więc Janek musiał sobie szybko znaleźć kogoś innego.
- Nie ma mowy, żeby Kanarek wygrał i w tym roku - mamrotał do siebie Janek. - Co robić?
Z tego wszystkiego nie poszedł spać jak zwykle o siódmej wieczorem, tylko zasiedział się do późna. Wtedy coś zahukało mu nad głową.
- A kto to? - spytał przestraszony Janek.
- Sylwia Sowa - powiedziała sowa, która jak zwykle zbudziła się o ósmej wieczorem i wyszła ze swojej dziupli. - A ty jesteś ten sławny skowronek?
- Owszem - przyznał Janek, któremu bardzo pochlebiło to, że nawet nocne ptaki o nim słyszały.
- Podziwiam cię od dawna! - ucieszyła się Sylwia. - Mam twoje wszystkie płyty!
I tak sobie przyjemnie rozmawiali, aż w końcu Janek doszedł do wniosku, że właściwie mógłby wystąpić na konkursie z Sylwią. Co prawda nie miałam zbyt pięknego głosu, ale to jej ,,hu,hu" dobrze pasowało do jego piosenki.
Sylwia bardzo się ucieszyła z propozycji i nawet zdążyli przećwiczyć piosenkę, ale potem wybiła dziewiąta i Janek zrobił się okropnie śpiący.
- No, ta ja już lecę - powiedział. - Do zobaczenia. Konkurs zaczyna się o dwunastej w południe w Ptasim Domku Kultury! I poleciał. Nie zauważył, że Sylwia Sowa się zaniepokoiła i coś do niego woła...
O dwunastej Janek czekał przed Ptasim Domkiem Kultury, ale Sylwii nigdzie nie było. Mijały minuty, potem godziny, potem konkurs się skończył, a Janek ciągle był sam.
- No, niech ja spotkam tę sowę - mamrotał do siebie, strasznie zły. - Nie wiedziałem, że to taki ptaszek!
Czekał tak do siódmej wieczorem, a potem zachciało mu się spać, więc wrócił do siebie. I nigdy nie dowiedział się, dlaczego Sylwia nie przyleciała na spotkanie...
A wy jak myślicie?
,,Dzień i noc" - zabawa ruchowa. Dziecko zamienia się w zwierzę porusza się. Na hasło dzień dziecko naśladuje zwierzęta dzienne (np. gołąb, owca, kura, krowa). Na hasło noc zwierzęta nocne(sowa, jeż, nietoperz).
Praca w ćwiczeniach – proszę zrobić z części 3 kartę 59 – utrwalenie nazw zwierząt prowadzących nocny lub dzienny tryb życia oraz kartę 60- rysowanie po śladzie, ćwiczenie w liczeniu.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Środa 01.04. 2020r. – Grupa ,,Motyle”
Temat: Dzień i noc
Rozmowa z dzieckiem na temat filmu edukacyjnego dla dzieci ,,Paxi – dzień, noc i pory roku” (youtube.com) zainspirowanego zagadkami. Utrwalenie nazw pór roku.
https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k
Ciemnym płaszczem świat przykrywa, na jej płaszczu gwiazd tysiące,
A w kieszeniach sny ukrywa – zniknie, zanim wstanie słońce. (noc)
pixabay.com
Po nocy rankiem nas wita, w południe słonkiem ogrzewa.
Wieczorem bajkę opowie i kołysanki zaśpiewa. (dzień)
pinterest.com
,,Rób to co ja” – zabawa naśladowcza. Dziecko pokazuje ćwiczenia, a rodzić naśladuje (np. pajacyki, przysiady, skłony, podkoki itp.)
,,Kiedy Trampolinek się myje?” – zagadki pantomimiczne. Rodzic wciela się w postać trampolinka i ruchem przedstawia jakąś czynność. Mają to być czynności wykonywane w ciągu dnia lub wieczorem. Dziecko odgaduje co to za czynność i kiedy ją wykonujemy.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Wtorek – 31.03.2020r. Grupa ,,Motyle”
Temat: Pani Wiosna – praca plastyczna
Słuchanie wiersza I. Salach ,,Kto to?” zainspirowane ilustracją. Rozmowa na temat wiersza i odpowiadanie na pytania.
Powiedzcie mi dzieci, co to jest za Pani:
Trawa rośnie, słonko świeci, ptaszek śpiewa dla niej?
Kto przychodzi do nas o tej porze roku?
Jest pachnąca i radosna.
Czy wiesz kto to?
Przykładowe pytania: ,,Kto przychodzi do nas o tej porze roku?
Co przynosi Pani Wiosna?
Urwisko.com.pl
,,Kwiaty więdną – kwiaty rosną” – zabawa ruchowa. Dziecko spaceruje. Na hasło kwiaty więdną dziecko przykuca, na hasło kwiaty rosną dziecko podnosi się, prostuje z rękami uniesionymi do góry.
Praca plastyczna – kolorowanie ilustracji Wiosny
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/
,,Zapach kwiatów” – ćwiczenia oddechowe. Naśladowanie czynności wąchania kwiatów. Regulowanie fazy wdechu i wydechu.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Poniedziałek 30.03.2020r.
Temat: Porządki w naszej sali.
,,Coś nie tak” – słuchanie opowiadania Barbary Rokickiej. Rozmowa na temat treści. Przykładowe pytania: Co się stało z zabawkami?, Dlaczego?, Jak moglibyśmy zatytułować to opowiadanie?
Kiedy w poniedziałek dzieci przyszły do przedszkola, ze zdziwieniem zauważyły, że ich sala wygląda jakoś inaczej. Ojej, coś nie tak…Gdzie się podziały zabawki? Nie ma na półkach misiów, lalek. Samochody gdzieś odjechały…Dzieci zaczęły zaglądać w każdy zakątek. Pusto…Nie ma nawet jednego klocka.
- Proszę pani, gdzie się podziały nasze zabawki?
Pani spojrzała na dzieci zasmucona i powiedziała:
- A jak myślicie? Gdzie są wasze zabawki?
- Może pani Irenka schowała? – powiedział Krzyś.
- A może jakiś złodziej wszedł do przedszkola w nocy i zabrał? – zmartwił się Ignaś.
- A może obraziły się na nas, że nie chcemy sprzątać i sobie poszły? – stwierdziło któreś z dzieci.
Dzieci długo dyskutowały, co się stało z ich zabawkami.
- No i co teraz zrobimy? Czym się będziemy bawili? – zaszlochała Ania.
- Będzie nudno….- zawtórowała jej Małgosia.
Pani spojrzała uważnie na dzieci i powiedziała:
- Pomyślcie, co możemy zrobić, aby zabawki wróciły.
Obiecać, że zawsze będziemy je sprzątać i odkładać po zabawie na półki – zaproponowała Basia.
- Uczeszemy lale i poprosimy Pana Darka, aby naprawił nam samochody – nieśmiało odezwała się Ania, która często rzuca laleczki na podłogę.
Dzieci obiecały dbać o zabawki i zawsze sprzątać po skończonej zabawie, żeby tylko półki w sali znowu się zapełniły.
- Musimy poczekać. Może zabawki wrócą – powiedziała pani. – Ale czym będziemy się dzisiaj bawić? Rozejrzyjcie się po sali i pomyślcie.
I zaczęło się wielkie poruszenie! Jaś dostrzegł w kąciku drewniany kijek.
- Proszę pani, proszę pani, czy ma pani sznurek? – zawołał. – Zrobię wędkę: na końcu kijka przywiążę sznurek i zamocuję magnesik. Wytnę rybki z papieru i przymocuję do nic spinacze! Będziemy wędkować! Ja taką wędkę zrobiłem kiedyś z tatą. Kasia wycięła w wielkim kartonowym pudle otwór i zrobiła telewizor. Razem z Amelką nadawały program z bajkami dla dzieci. Wojtuś z Krzysiem przysunęli sobie krzesła i słuchali historii o
księżniczkach i rycerzach. Cały dzień minął wyśmienicie. Każdy wymyślił ,,z niczego” jakąś zabawkę.
- To może zabawki nie są nam potrzebne?- spytała pod koniec dnia pani.
- Oj nie, ja tęsknię za lalką Karolcią – powiedziała Zosia.
- A ja lubię samochodzik ZigZak – westchnął Adaś.
I dzieci przed pójściem do domów postanowiły napisać ogłoszenie:
Kochane zabawki, zabaweczki.
Wróćcie do nas, do Sali ,,Słoneczek”
Obiecujemy dbać o was codziennie! Czekamy!
I wywiesiły plakat w szatni.
Rano szybko każdy bez marudzenia spieszył do przedszkola. Wszyscy byli ciekawi, czy zabawki wróciły. Jak myślicie co zastały dzieci w sali?
,,Rzuć piłkę do celu” – zabawa ruchowa rzutna. Dziecko ćwiczy rzuty.
,,Tańczące kropelki” – ćwiczenia oddechowe. Dziecko zawiesza kropelki deszczu wycięte z bibuły na sznurek. Dmucha na kropelki wprawiając je w ruch. Dziecko reguluję fazę wdechu i wydechu.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Piątek 27.03.2020r. – Grupa ,,Motyle”
Temat: Zwiastuny wiosny- praca plastyczna
Praca plastyczna zainspirowana rozwiązywaniem zagadki
Siadły na drzewie kotki puchate,
nie mają wąsów, nie mają łatek,
ale pazurki być może mają,
bo się gałązek mocno trzymają. (bazie)
Anna Mikita
Zabawa słowna ,,Wiosenne rymy”. Dzieci podają rymy do słów np. kotki(płotki, młotki, lotki, wrotki), tulipany (firany, dywany, organy), krokusy (obrusy, autobusy), sałata(łopata, lata, armata, Beata), słoneczko (mleczko). Słowa mogą być wymyślone przez dzieci, nie muszą oznaczać coś konkretnego
Zabawa ruchowa ,,Słońce – deszcz”. Dziecko spaceruje. Na hasło słońce dziecko staje na palcach i unosi ręce wysoko do góry, a na hasło deszcz przykuca. Rozwijanie sprawności ruchowej.
,,Bazie” praca plastyczna. Dziecko wykleja elementy plasteliną.
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/
Zabawa dydaktyczna ,,Gdzie się schował kluczyk?”. Dziecko porusza się zgodnie ze wskazówkami, aby dojść do ukrytego kluczyka. Przykładowe wskazówki: Idź dwa kroki w prawo, pięć kroków do przodu, jeden krok do tyłu, itd. Ćwiczenie orientacji przestrzennej.
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Czwartek 26.03.2020r. – Grupa ,,Motyle”
Temat: Ile ptaków przyleciało wiosną?
Oglądanie ilustracji przedstawiających ptaki przylatujące do Polski wiosną: skowronka, kosa, jaskółki, wilgi, bociana. Rozmowa na temat ptasich wędrówek. Przykładowe pytania:
,,Dlaczego niektóre ptaki na zimę odlatują?”, ,,Skąd ptaki wracają wiosną?”, ,,Gdzie ptaki budują gniazda?”
Zabawa matematyczna. Dziecko ma przed sobą sylwety tych ptaków (liczmany) i manipuluje liczmanami według instrukcji)
- Przyleciały dwa bociany. Dziecko ma przed sobą dwie sylwety bocianów
-Ile jeszcze powinno przylecieć ptaków do gniazda, aby wszystkich razem było sześć?
Dziecko głośno liczy i podaje wynik, kładzie przed sobą odpowiednią liczbę liczmanów.
Zabawa ruchowa ,,Odgłosy łąki”. Dziecko spaceruje. Na hasło ,,Odgłosy łąki” (np. ptaków, żab zwierząt na łące) próbują naśladować ich odgłosy. Dziecko rozwija sprawność ruchową.
Kolorowanie ilustracji ksero
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/PTAKK18.jpg
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
Środa 25.03.2020 - Grupa ,,Motyle”
Temat: Żegnaj zimo! Witaj, wiosno”
,,W marcu jak w garncu” – słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej. Rozmowa na temat treści. Przykładowe pytania: ,,Jak wygląda kalendarz pogody w przedszkolu Pawełka?”, ,,Co zaznaczyły dzieci w kalendarzu jesienią?”, ,,Co zaznaczyły zimą?”, ,,A jaki kłopot miały dzieci wczesną wiosną?”, ,,Jak Pawełek określił marcową pogodę?”, ,,Co oznacza przysłowie w marcu jak w garncu?”. Dziecko słucha opowiadania i odpowiada na pytania.
Od początku września robiły dzieci kalendarz pogody. Każdy dzień miał swój kwadracik, w którym rysowało się:
Słońce – kiedy pogoda,
smugi – kiedy deszcz padał,
i szarobure chmury – kiedy był dzień ponury,
a w zimie biały, świeży śnieg,
Co na ziemi leży.
Najpierw było w tym kalendarzu dużo zieleni, bo we wrześniu jeszcze i trawa i liście na drzewach zielone. Potem liście pożółkły na drzewach i w kalendarzu też. Aż wreszcie wszystko dokoła zrobiło się białe i na ziemi i w kalendarzu. Bo dzieci rysowały nie tylko samo niebo, ale także i drzewa zgięte od wiatru albo wyprostowane i ziemię pokrytą trawą, opadłymi liśćmi lub śniegiem. Aż do marca nie było żadnych kłopotów z kalendarzem. Codziennie dyżurni rysowali:
Słońce – gdy jest pogoda,
Smugi – jeśli deszcz padał
I szarobure chmury – kiedy był dzień ponury,
A w zimie biały, świeży śnieg,
Co na ziemi leży.
Ale gdy nadszedł marzec, dyżurni nie wiedzieli, co robić: Jak tu rysować pogodę, kiedy co chwila jest inaczej?
Od rana wiatr zimny dmucha, deszcz pada…błoto…plucha, jakby w końcu jesieni. Potem wiatr się odmieni i choć jeszcze gnie drzewa, lecz już chmury rozwiewa…. Słońce świeci na głowy jak w poranek majowy. Wtem chmura
znów się skrada, znów cień na ziemię pada i na trawkę zieloną, ledwie ze snu zbudzoną, sypie się kasza biała…. Czyżby zima wracała?
- W marcu jak w garncu – żalił się dyżurny Pawełek – wszystkiego po trochu: słońce, deszcz, śnieg…. Wszystkie pory roku! Ale jak to pomieścić na małym kwadraciku kalendarza?
,,Marcowa pogoda” – zabawa ruchowa. Dziecko spaceruje. Na hasło: wiosna, lato, jesień, zima dziecko pokazuje symbol pogody związany z daną porą roku. Dz. Rozwija sprawność ruchową.
,,Czy pogodę można usłyszeć?”. Dzieci próbują uzyskać różne dźwięki ilustrujące opady:
- deszcz – uderzenia palcami w bębenek
- grad – mocne uderzenia w bębenek
- śnieg – lekkie dotykanie w bębenek
Opracowała: Magdalena Jankowska, Krystyna Sulżycka
-
-
Kontakty
- Grupa
- Motyle