-21
- liczba odwiedzin: 2092
ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO W GRUPIE „MISIE”
DRODZY RODZICE, KOCHANE DZIECI!
Pomimo trudnej sytuacji epidemiologicznej chciałybyśmy się z wami jeszcze raz spotkać i pożegnać. Aby nadać naszemu spotkaniu uroczysty charakter prosimy was, abyście z pomocą rodziców nauczyły się dwóch piosenek i dwóch wierszy. Mile widziane będą także dodatkowe formy pożegnania przygotowane przez Was. Jeśli ktoś ma ochotę zaprezentować wybraną przez siebie piosenkę lub wiersz, to ma taką możliwość. Prosimy tylko o wcześniejsze zgłoszenie nam tego, byśmy mogły włączyć to do programu uroczystości.
Uroczystość odbędzie się na placu przedszkolnym z zachowaniem reżimu sanitarnego (dziecko przychodzi z jednym rodzicem, rodzic ma maseczkę, zachowane są odległości).
PIOSENKI I WIERSZE DO NAUKI TUTAJ: wiersze i piosenki
MISIE PRACUJĄ W DOMU-FOTORELACJA
Nowa_Trampolina_szesciolatka_KP5_2019(1)
Drodzy Rodzice!
W sekretariacie przedszkola są do odebrania informacje o gotowości szkolnej dziecka. Prosimy o pokwitowanie odbioru na przygotowanej liście. Informację odebrać może tylko rodzic lub prawny opiekun. Przedszkole jest czynne codziennie w godzinach 9-13.
Tydzień 01-05.06.2020 r.
Czwartek_23.04.2020 r.
Środa 22.04.2020 r.
Temat: Dzień Ziemi- dbajmy o środowisko!
1.„Chora Planetka”- oglądanie teatrzyku kamishibai o tym samym tytule przygotowanego przez nauczycielkę. Cele: propagowanie działań związanych z ochroną środowiska, kształtowanie świadomych postaw proekologicznych.
Zapraszam Cię do obejrzenia, krótkiego ilustrowanego teatrzyku kamishibai. Proszę obejrzyj go uważnie i odpowiedź na pytania:
TEATRZYK TUTAJ : Chora_Planetka.mp4
- Dlaczego Planetka była chora?
- Co takiego zrobili ludzie, że było jej tak strasznie smutno i źle?
- Jak myślisz, co sprawi że Planetka poczuje się lepiej?
POSŁUCHAJ:
W tym tygodniu bohaterem naszych zajęć jest planeta Ziemia, ponieważ dzisiaj obchodzimy Dzień Ziemi. Czy wiesz, co to za święto? Jeżeli nie, to już wyjaśniam. Jest to święto, które przypomina wszystkim ludziom na całym świecie o tym, że należy dbać o Ziemię. Z roku na rok stan naszej planety ulega pogorszeniu, dzieje się tak ponieważ są osoby, które tak jak postaci w naszym teatrzyku nie szanują środowiska w którym mieszkają, tzn. nie segregują śmieci, wyrzucają je do lasów, parków, jezior, oceanów i mórz, nie oszczędzają wody i prądu, marnują papier, używają plastików . Zachęcam do obejrzenia ilustracji: Co__niszczy_nasza_planete-ILUSTRACJE.pdf
2.”Ziemia-co się z nią dzieje?”- doświadczenie.
Nieprawidłowe postawy ludzi mieszkających na Ziemi mają na nią negatywny i nieodwracalny skutek. Jednym z efektów takich działań jest efekt cieplarniany.Hm... na pewno zastanawiasz się, co to takiego jest? Już tłumaczę! Ale za nim to zrobię przygotuj duży koc, przeprowadzimy doświadczenie:
Etap I:
Zaproś do zabawy mamę i tatę, stańcie obok siebie.
Etap II:
Następnie przybliżcie się do siebie i wspólnie owińcie się kocem. Pozostańcie tak przez kilka minut.
Etap II:
Wyjdźcie spod koca i się zastanówcie: kiedy było Wam cieplej: wtedy kiedy staliście razem pod kocem , czy kiedy staliście osobno bez przykrycia?
Uzasadnienie:
Myślę, że odpowiedź będzie taka sama we wszystkich przypadkach
Cieplej było Wam, gdy staliście razem po kocem. Te wszystkie zanieczyszczenia powodowane przez ludzi sprawiają, że Ziemię okrywa taki gruby koc, który wcale nie jest jej potrzebny. Przydatne ciepło dostarczają jej promienie słoneczne. Ten koc sprawia, że Ziemi jest bardzo gorąco.
źródło: https://pl.dreamstime.com/fotografia-stock-globalne-ocieplenie-image1168862Podnosi się jej temperatura, która może spowodować zmiany klimatyczne. Tam gdzie powinno być zimno, będzie robiło się coraz cieplej. Takim miejscem jest Antarktyda lub Grenlandia. Podwyższona temperatura sprawi, że zaczną topnieć lodowce. Woda z nich spłynie do morza. Będzie jej tak dużo, że zacznie zalewać inne lądy. Dodatkowo wyginą zwierzęta np. foki i pingwiny. Wzrost temperatury spowoduje zmiany pogody na całym świecie. Jedne miejsca staną się bardziej suche, inne wilgotne. Ucierpią na tym ludzie, zwierzęta i rośliny! Przypomnij sobie zeszłoroczną zimę. Zastanów się, ile razy mogłaś/eś pobawić się na śniegu? Myślę, że bardzo mało. To jest właśnie efekt cieplarniany, kiedy zimą nie ma zimy.
3. „Jak dbać o Ziemię?”- praca plastyczna zainspirowana wierszem o tym samym tytule K. Gawlik.
Chcesz o Ziemię dbać praktycznie?
Rób to więc ekologicznie.
Zawsze kran dokręcaj szczelnie,
niech nie kapie – to oszczędniej.
Gdy wychodzisz, to gaś światło,
zapamiętać bardzo łatwo.
Przestań jeździć samochodem,
gdy chcesz zadbać o przyrodę.
I pamiętaj – sortuj śmieci,
bo to mogą nawet dzieci.
Metal, plastik, szkło i papier,
niech dorosły też rozdziela
do każdego kontenera.
Gdy ktoś zada ci pytanie,
co mu głowę ciągle łamie:
„Jak o Ziemię dbać praktycznie?”
Powiedz wprost: „EKOLOGICZNIE!
Uważnie posłuchaj wiersza. Na podstawie jego treści wykonaj plakat w którym pokażesz sposoby dbania o środowisko. Plakat wykonaj według własnego pomysłu, z materiałów Ci dostępnych. Podczas wykonywania plakatu zachęcam do słuchania piosenki pt. ŚWIAT W NASZYCH RĘKACH
Mój plakat wygląda tak:
4. „Mądre dzieci segregują śmieci”- zabawa ćwicząca analizator wzrokowy. Cele: zachęcanie do czytania prostych wyrazów.
Segregacja śmieci jest bardzo ważna, dlatego każdy mądry przedszkolak powinien wiedzieć jak to robić. Do tego zadania potrzebujesz kartek z bloku w kolorze żółtym, niebieskim i zielonym. Z tych kartek wycięłam trzy podstawowe pojemniki na śmieci. Dodatkowo przygotowałam napisy z nazwami śmieci. Twoim zadaniem jest odpowiednie dopasowanie napisów do pojemników. W razie trudności poproś rodziców o pomoc.
Możesz również posegregować śmieci online: Link TUTAJ: SEGREGACJA ŚMIECI- KLIK
Proszę o wykonanie kart pracy w książce: KP4 s. 62-63.
5. “Bye bye bye goodbye”- piosenka na pożegnanie w języku angielskim. LINK: ZAŚPIEWAJ
Bye, bye, goodbye! Bye, bye, bye, bye, goodbye!
(machamy na pożegnanie jedną ręką, drugą i potem dwiema)
I can clap my hands!
(klaszczemy 3 razy)
I can stamp my feet!
(tupiemy 3 razy)
Pa,pa do widzenia! Pa, pa do widzenia!
Mogę klaskać w ręce!
Mogę tupać!
Cały scenariusz do pobrania w PDF TUTAJ: Sroda_22(1).pdf
POZDRAWIAMY ! Proszę o przygotowanie na czwartek 8 zakrętek z butelek.
Opracowały: Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk, Małgorzata Onisiewicz
Wtorek 21.04.2020 r.
Temat: Ziemia- nasza planeta.
1. „Ziemia- rozmowa zainspirowana oglądaniem globusa. Cele: wzbogacenie wiedzy na temat Ziemi, zapoznanie z kontynentami.
Do dzisiejszych zajęć potrzebujemy globus. Jeżeli nie masz globusa w domu, to możesz zrobić go samodzielnie. Potrzebujesz do tego klej, nożyczki, balon, kredki. Zobacz jak ja to zrobiłam
POSŁUCHAJ:
Musisz wiedzieć, że globus jest to pomniejszony model Ziemi. Tak jak mały samochodzik- zabawka jest pomniejszoną wersją dużego samochodu, którym jeździ tata. Dzięki globusowi możemy zobaczyć jak rozmieszczone są poszczególne lądy i oceany. Ziemia jest to planeta na której mieszkamy. Póki co jest jedyną znaną planetą w Kosmosie, na której istnieje życie. A więc można powiedzieć, że jest wyjątkowa.
źródło:https://www.wprost.pl/kosmos/10303446/naukowcy-sfotografowali-miniksiezyc-krazacy-wokol-ziemi.htmlProszę przyjrzyj się teraz swojemu globusowi. I spróbuj odpowiedzieć na pytania:
- Jaki ma kształt?
- Co się na nim znajduje?
Globus jest okrągły, a to dlatego, że Ziemia również ma taki kształt. Jednak nie zawsze tak myślano. Wcześniej ludzie byli przekonani, że Ziemia jest płaska. Byli także zdania, że Słońce krąży wokół Ziemi. To, że tak nie jest odkrył polski astronom Mikołaj Kopernik, który udowodnił, że Ziemia krąży wokół Słońca oraz dodatkowo wokół własnej osi. Poniżej przedstawiam portret Mikołaja Kopernika. Jest to postać warta zapamiętania!
źródło: http://www.sp2.rzeszow.pl/start/index.php?option=com_content&view=article&id=1047&Itemid=790Pewnie już zauważyłaś/eś, że na naszym globusie jest mnóstwo „kolorowych plam”. Te plamy to kontynenty, czyli obszary lądów na których mieszkają ludzie oraz zwierzęta. Kontynenty te są otoczone oceanami i morzami. Dokładnie jest ich siedem. Ale więcej o kontynentach opowie Ci profesor Szymon. Zapraszam do obejrzenia filmiku
Link do filmiku: FILMIK EDUKACYJNY-KONTYNENTY
2. „Globus”- praca z globusem. Cele: kształtowanie umiejętności korzystania z globusa.
Spróbuj wymienić wszystkie kontynenty, o których opowiadał profesor Szymon. Czy pamiętasz na jakim kontynencie mieszkasz Ty ze swoją rodziną i przyjaciółmi? Spróbuj wskazać poszczególne kontynenty na globusie. Co jest oznaczone niebieskim kolorem?
3. „Kontynenty”- zabawa dydaktyczna.
Przygotowałam nazwy wszystkich kontynentów. Proszę wytnij je i rozłóż na dywanie. Przelicz, czy naprawdę jest ich siedem. Spróbuj je przeczytać. Podziel ich nazwy na sylaby oraz wyodrębnij głoski. Jeśli masz ochotę możesz je przykleić na kartkę papieru. Miejsce oceanów pokoloruj na niebiesko. Kontynenty te możesz wykorzystać rónież do stowrzenia "balonowego globusa". Plik PDF: kontynenty.pdf
4. „Skacz na sygnał”- zabawa ruchowa zainspirowana piosenką pt. „Kontynenty”. Cele: utrwalenie nazw kontynentów, zachęcenie do czytania.
Link do piosenki Piosenka KONTYNENTY
Do tej zabawy wykorzystałam piankowe puzzle, które posłużyły mi jako kontynenty. Każdy z puzzli podpisałam nazwami kontynentów Rozłożyłam je na podłodze. Jeżeli nie masz takich puzzli możesz rozłożyć gazety, kartki z bloku itp. Zabawa polega na tym, że należy skoczyć na dane pole według sygnału słownego. Np. Europa-skacz!, Antarktyda itp. Powodzenia!
Cały scenariusz do pobrania TUTAJ: Wtorek_21.pdf
POZDRAWIAMY GORĄCO!
Opracowały: Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk, Patrycja Kosieradzka
Poniedziałek 20.04.2020 r.
Witajcie! W tym tygodniu będziemy się uczyć o Kosmosie, Układzie Słonecznym oraz o planecie Ziemi. Dowiecie się jak wygląda ruch planet wokół Słońca, jak nazywają się planety wchodzące w skład Układu Słonecznego, a także jak dbać o środowisko.
Temat: W kosmosie.
1. „Kosmiczna podróż”- słuchanie opowiadania ilustrowanego ruchem. Cele: rozwijanie wyobraźni i twórczego myślenia.
POSŁUCHAJ:
Za chwilę wyruszamy w kosmiczną podróż, ale za nim to zrobimy musimy przygotować się do drogi. Proszę połóż się wygodnie na dywanie i zamknij oczy. Wyobraź sobie nocne niebo. Gdy, patrzy się na niebo w nocy można zobaczyć wiele gwiazd. Przypominają one niewielkie światełka, które delikatnie drgają . Pomyśl, że leżysz na trawie! Wyciągnij przed siebie dłonie i poruszaj nimi. Wyobraź sobie, że one są gwiazdami i właśnie migocą. Spójrz! Spadła jedna gwiazda, pomyśl szybko życzenie, bo podobno się spełniają. A teraz spójrz na ilustrację, którą przygotowałam. Czy właśnie tak wyglądały Twoje wyobrażenia?
Ilustracja nr 1. Ilustracja nr 2.
źródło iustracja 1: https://www.pulskosmosu.pl/2019/07/23/astronomowie-odkrywaja-burzliwe-narodziny-drogi-mleczne
źródło ilustracja 2: https://www.focus.pl/artykul/czy-wielki-woz-jest-gwiazdozbioremj/Ilustracja przedstawia Drogę Mleczną, która wbrew pozorom nie składa się z mleka tylko z gwiazd. Ułożenie tych gwiazd i zarazem ich ogromna ilość przypominają drogę, stąd m.in. taka nazwa. Drogę tę nazywa się również GALAKTYKĄ, która jest częścią Układu Słonecznego, a tym samym Kosmosu. Z gwiazd tworzą się gwiazdozbiory, czyli najprościej mówiąc rysunki na niebie -patrz ilustracja nr 2. Z Ziemi gwiazdy możemy obserwować za pomocą teleskopów (patrz ilustracja nr 3).
Ilustracja nr 3.
źródło: https://de.clipartlogo.com/istock/cartoon-telescope-407667.htmlJeśli masz ochotę, to samodzielnie możesz zrobić taki gwiazdozbiór. Wystarczy, że przygotujesz latarkę lub świeczkę, dziurkacz , słoik oraz czarną kartkę. Owiń słoik podziurkowaną kartą, sklej i gotowe. Spójrz jak ja to zrobiłam. Efekty najlepiej sprawdzić wieczorem.
2.„Rakietą w kosmos”- oglądanie filmiku edukacyjnego przygotowanego przez nauczycielkę. Cele: wzbogacenie wiedzy na temat przestrzenie kosmicznej, zapoznanie z pojęciami: astronauta, skafander, statek kosmiczny, grawitacja.
Zapraszam Cię do obejrzenia, krótkiego filmiku dotyczącego wyprawy w Kosmos. Dowiesz się w nim: Kto może polecieć w kosmos? Kto już tam był? Co jest potrzebne by tam się dostać? Czy można tam zamieszkać? Zachęcam do zbudowania własnej rakiety kosmicznej z przedmiotów dostępnych w domu: koca, poduszek, krzeseł itp. FILMIK- TUTAJ: VID_20200419_135823.mp4
3. „Układ Słoneczny”- rozmowa zainspirowana wysłuchaniem piosenki o tym samym tytule. Cele: wzbogacanie wiedzy na temat otaczającej rzeczywistości, zapoznanie z wybranymi pojęciami i zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie.
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI
Mam nadzieję, że podobał Ci się mój statek kosmiczny i że Ty również siedzisz teraz w swojej rakiecie. Wysłuchaj uważnie zaproponowanej piosenki. Następnie odpowiedz na pytania:
- Jak myślisz, czym jest Układ Słoneczny?
- Co krąży wokół Słońca? Jakie planety znajdują się w Układzie Słonecznym?
- Na której planecie mieszkasz?
- Która z tych planet jest największa?
Staraj się wypowiadać pełnymi zdaniami. Więcej informacji na temat kosmosu znajdziesz tutaj: PLIK DO POBRANIA-PREZENTACJA UKLAD-SLONECZNY.pptx
POSŁUCHAJ:
Układ Słoneczny to Słońce i wszystko, co porusza się wokół niego. Ma kształt eliptyczny, można go porównać do kształtu jajka. Znajduje się w ciągłym ruchu. Słońce jest centralnym punktem oraz największym obiektem w całym Układzie Słonecznym. Wokół niego po orbitach krąży osiem planet, ich księżyce, komety, asteroidy oraz inne obiekty kosmiczne. Te planety to: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun. Największą z wymienionych planet jest Jowisz,. Planeta na której mieszkamy to Ziemia, ale o niej porozmawiamy jutro.
Proszę o wykonanie kart pracy w książce: KP4 s.56-57.
4. „Planety”- praca plastyczna zainspirowana wysłuchaną piosenką. Cele: poszerzenie wiadomości na temat Układu Słonecznego, wyrażanie zdobytej wiedzy za pomocą różnych technik plastycznych.
Dzisiaj będziemy tworzyć Układ Słoneczny. Masz już niezbędną wiedzę, by go wykonać. Mój Układ Słoneczny zrobiłam z patyków, sznurka oraz styropianowych kul. Zamiast tych kul można użyć plastikowych bombek, kłębków nici, piłek, plasteliny itp. Możliwości jest mnóstwo. Ty możesz użyć innych materiałów, które masz w domu. Poniżej przedstawiam kilka propozycji. Zobacz
Materiały, które można wykorzystać: kolorowankaSlonce_i_planety_kolorowanki_i_szablony_do_druku_dla_dzieci_MiastoDzieci.pl_(1).pdf , kolorowanka-uklad_sloneczny_dla_dzieci_do_kolorowania_(3).pdf
5. „Zabawa w Kosmosie”- zabawa muzyczno-ruchowa.
Na koniec zapraszam Cię do zabawy przy piosence o planetach (link wyżej). Przyznam się, że nie sposób siedzieć bez ruchu, gdy się jej słucha. Szczególnie jak śpiewa Jowisz
Zatańcz wg własnego pomysłu. Miłej zabawy!Cały scenariusz do pobrania TUTAJ: 20.04_poniedzielk.pdf
Opracowała: Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk, Małgorzata Onisiewicz
Piątek 17.04.2020
Witajcie Kochani! Jak tam wygląda wasz pokój? Zaczynamy?
Do dzisiejszych zajęć potrzebujemy:
- nasze kolorowe kwadraty (białe, czerwone, niebieskie). W przypadku braku materiału, kwadraty można zastąpić przedmiotami w tych kolorach np. klockami, nakrętkami, guzikami
- plastikowe przezroczyste pudełko, świecące lampki np. choinkowe, grubszy worek na mrożonki lub koszulkę do segregatorów (format A4), farby
- koszulę do segregatorów (format A4), czarną lub granatową kartkę i białą z bloku technicznego (format A4), mazaki
- kilka rolek po papierze toaletowym i kilka nakrętek lub kapsli
- i oczywiście dobre chęci
Temat: Ł- jak Łucja
1„Jadę, jadę” - na powitanie dzisiaj zaczniemy od zabawy przy piosence, którą większość z Was zna. Będzie to utwór „ Jadę, jadę” w języku migowym. Siadamy wszyscy wygodnie na dywanie i zapraszam do wspólnej zabawy.
https://www.youtube.com/watch?v=tiATj2-cLvM
2.„Łucja i jej zaczarowana noc” – rozmowa na temat bajki o tym samym tytule. Cele: utrwalenie litery „Ł,ł”, doskonalenie analizy sylabowej i głoskowej wyrazów, utrwalanie wyglądu poznanych liter oraz doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
Posłuchaj historii jaka przytrafiła się pewnej dziewczynce:
A teraz postaraj się odpowiedzieć na pytania:
- Jak miała na imię dziewczynka (Łucja)
- Gdzie kładła się spać Łucja? (do łóżka)
- Pamiętasz jaki wzór miała na piżamce? (łezki)
- Co widziała dziewczynka za oknem? (noc, gwiazdy, księżyc, rusałki)
- Jaką noc widziała Łucja przez okno? (ładną)
- Jaką głoskę słyszysz na początku wyrazu „Łucja” ?
- Czy znasz jeszcze jakieś słowa, które zaczynają się na głoskę „Ł” ?
- Proszę podziel wyraz „Łucja” i „ładna” na sylaby. Czy wiesz z ilu sylab się składają? ( Łu-cja, ład-na)
- Spróbuj podzielić wyraz Łucja na głoski , czyli wymień kolejno wszystkie głoski, które słyszysz w tym słowie ( Ł-u-c-j-a).
A teraz wykorzystamy przygotowane białe i kolorowe kwadraty. Spróbuj za pomocą białych kwadratów ułożyć wyraz „Ł-u-c-j-a” (pamiętaj imiona zawsze piszemy wielką literą) – tyle ile słyszysz głosek w tym słowie tyle wykorzystaj kwadratów. Następnie zamień białe kwadraty na kolorowe. Szukaj samogłosek i spółgłosek, tak jak to robimy w przedszkolu.
Pamiętasz? Samogłoski oznaczamy kolorem
?, a spółgłoski kolorem ?. Jak myślisz „ł” jest samogłoską czy spółgłoską?Złóż nakładki . Schowaj do koperty. Nie wyrzucaj! Będziemy jeszcze z nich korzystać.
3.Prezentacja litery „Ł, ł” - wielkiej, małej , drukowanej i pisanej (patrz KP4 s. 32).
źródło: chomikujPrzypomnij sobie jaką głoskę słychać na początku wyrazów „Łucja, ładna”. Spójrz na ilustrację, tak wygląda drukowana i pisana litera „Ł, ł”, wielka i mała. Czy zauważasz pomiędzy nimi podobieństwo? Czy może jest podobna do innej znanej Ci litery?
4.„Nocne litery” – zabawa sensoryczna. W plastikowym pudełku umieść świecące lamki. Tak jak robiliśmy to w zabawie z literką „n”. Na pokrywkę połóż woreczek lub koszulkę od segregatorów, do środka włóż trochę farby: niebieskiej, granatowej, czarnej, żółtej, zielonej, pomarańczowej i trochę wody. Koszulkę mocno zaklej by się nie rozlewało. Teraz pobaw się nocą i lekko pomieszaj ze sobą farby. Jak wyszła Ci już ładna noc - kreśl literę „ł” wielką i małą, drukowaną i pisaną. Możesz kreślić również inne znane Ci litery czy słowa.
Jeśli nie masz pudełka czy lampek do tej zabawy, to możesz przykleić koszulkę z farbą do okna i kreślić litery.
Możecie również zajrzeć do naszej książki i przeczytać jaką przygodę miał Trampolinek: KP4. s.32-34
Proszę o wykonanie kart pracy w książce KP4. s.32, s.33, s.34
5.„Ręce prosto” - zabawa muzyczno- ruchowa. Ruszaj się w rytm muzyki!
https://www.youtube.com/watch?v=TXH3VKfvenI
6.„Świat nocą” – praca plastyczna zainspirowana bajką „Łucja i jej zaczarowana noc”. Cele: rozwijanie wyobraźni, doskonalenie sprawności rąk i umiejętności odtwarzania różnorodnych form i kształtów.
Pamiętasz co Łucja widziała za oknem. Piękny świat nocą. My również będziemy dziś robić pracę, która będzie pokazywała świat nocą.
I Etap: na koszulce narysuj czarnym mazakiem kontury księżyca, gwiazd, budynków itp., następnie pokoloruj je.
II Etap: Na kartce białego brystolu narysuj latarkę z promieniem światła. Pokoloruj ją i wytnij.
III Etap: Jeden z długich boków koszulki rozetnij. Włóż do środka czarną kartkę. Wyszła nam ładna noc ale nic nie widać na niej. Latarkę włóż do koszulki między czarną kartkę i koszulkę, w ten sposób zaświecisz latarkę nocą i podejrzysz jaki świat jest piękny w nocy. Gotowe!
7."Literowy alfabet" – możesz powtórzyć sobie znane litery słuchając, a może nawet śpiewając piosenkę:
https://www.youtube.com/watch?v=5IQBQBvgjrg
8.„Traf do celu” – zabawa ruchowo – matematyczna. Przygotuj sobie kilka rolek i kilka nakrętek lub kapsli. W rolkach z jednej strony wytnij otwory. Napisz cyfr (np. od 1 do 5) na nakrętkach i na rolkach. Rolki ustaw pod ścianą, a nakrętki w jakieś odległości od nich. Strzelaj nakrętkę tak by trafić do otworu. Nakrętka z odpowiednią cyfrą musi trafić do garażu z rolki, oczywiście z taką samą cyfrą co nakrętka. Na kartce zapisuj trafioną cyfrę, a potem dodaj wszystkie celne strzały. Możesz zrobić z kim zawody, kto z was trafi więcej i zdobędzie więcej punktów.
Jeśli nie masz rolek to możesz po prostu strzelać nakrętką/kapslem do ściany.
MIŁEJ ZABAWY!
Jeśli ktoś jest bardzo chętny porobić dodatkowe karty pracy w załączniku jest zbiór umożliwiający utrwalenie materiału: karty_pracy.pdf , polacz-w-pary-z13-5-bc.pdf, ldm-czas-7.pdf
Na koniec coś szczególnego dla was Kochani! Niespodzianka:
Scenariusz w pliku pdf tutaj: piatek_17.04.2020p.pdf
Opracowały: Małgorzata Onisiewicz, Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk.
Czwartek 16.04.2020
Dzień dobry dzieci! Dzisiaj chciałabym zaprosić was na małą wycieczkę i wspólną zabawę. Zaczynamy!
Do dzisiejszych zajęć potrzebujemy:
- białą kartkę formatu A3, mazaki lub kredki, samochodzik lub coś zastępczego (jakieś zwierzątko, klocek itp.)
- czysta kartka - podpisana imię dziecka, coś do pisania
- nasze woreczki gimnastyczne
Temat: Mija czas
1."Hello song"- piosenka na powitanie. Mam nadzieję, że już pamiętacie jej słowa: Wysłuchaj i śpiewaj razem z dziećmi. https://www.youtube.com/watch?v=eIl0A2fP_l8
2."Zegar "– zabawy matematyczne zainspirowane filmem o zegarmistrzu. Cele: zapoznanie z zawodem zegarmistrza i różnymi typami zegarów, poznanie stałego, naturalnego następstwa czasu – zapoznanie z zegarem, klasyfikowanie według cech, przeliczanie elementów.
Kochane dzieci! W przyrodzie istnieją zjawiska, które następują po sobie. Obserwując je dowiadujemy się o regularności w świecie przyrody, a dzięki tej wiedzy możemy przewidzieć,co wydarzy się następne. Wiemy już, że naturalne zjawisko następujących po sobie dni i nocy jest stałym cyklem. To zjawisko mówi nam też, o upływającym czasie. Dzięki temu możemy mierzyć zmieniający się czas w naszym życiu. Gdy jesteśmy świadomi upływającego czasu możemy go mierzyć by móc uporządkować wydarzenia z naszego otoczenia. Dokładnie tak jak wczoraj przyporządkowaliśmy zajęcia, które wykonujemy w dzień, a które w nocy. Kolejnym zjawiskiem , które mówi nam o upływie czasu są zmieniające się pory roku, jak i zmieniające miesiące, dni w tygodniu oraz pory w ciągu dnia.
??? No właśnie ,co pomaga nam zmierzyć upływający czas w ciągu dnia? ZAGADKA
Chodź nóg nie mają, do przodu wciąż gnają,
ich serca w równym rytmie zawsze tykają. (zegary)
??? Czy już wiesz co pomaga nam mierzyć czas w ciągu dnia i ułożyć nasze zajęcia i wydarzenia?
Obejrzyj filmik i spróbuj odpowiedzieć na pytania: czas__zegar_i_zegarmistrz.mp4
- Po co są zegary? (by mierzyć czas)
- Kto naprawia zegary? (zegarmistrz)
Zegar jest czasomierzem. Mamy różne rodzaje zegarów (starodawne i współczesne) np. klepsydra, zegar z kukułką, budzik, zegarek na rękę, zegarek elektroniczny
A teraz:
Pozbieraj w domu, tyle ile da radę, zegarów. Ułóż je przed sobą, przyjrzyj się im i zastanów się: - Co mógłbyś o nich powiedzieć?
- Czy są wszystkie takie same?
- Co jest podobne we wszystkich zegarach?
- Nazwij jakiego rodzaju masz zegary. ( zegar kieszonkowy, zegar ścienny, zegar cyfrowy, zegarek na rękę, budzik, klepsydra)
Nam udało się zebrać tyle zegarów. Sprawdźcie czy dobrze policzyłyśmy?
Następnie:
- policz swoje zegary ile masz, a sumę zapisz na kartce
- ułóż zegary od najmniejszego do największego
- ułóż zegary od największego do najmniejszego
- poukładaj zegary dzieląc je według jakiej cechy wspólnej (np. jeden zbiór to małe zegary, a drugi to duże zegary; okrągłe i prostokątne; elektroniczne i wskazówkowe; zegarki na rękę i ścienne itp.)
3. "Odczytaj godzinę" – zabawa wzrokowo - ruchowa. Obejrzyj filmik, który podpowie ważne informacje o zegarze. nauka_na_zegarze.mp4
Teraz się pobawimy w zegar: Przyjrzyj się, ja ustawiam wskazówki na zegarze a Ty spróbuj odczytać, która to godzina. Odczytaną godzinę zapisz na kartce, na której już pisałeś/aś liczbę swoich zegarów.
Jeśli chcecie więcej pobawić się w odczytywanie godzin, możecie narysować zegar z wskazówkami i poprosić rodzica by ustawiał wam wskazówki a wy odczytujcie pokazaną godzinę.
Możecie skorzystać z gotowego szablony zegara TUTAJ: u-zegarmistrza-pd-207-3160.pdf
4. „Jak w wojsku” -zabawa orientacyjno-ruchowa– rozwijająca orientację w przestrzeni.
Weź wczorajsze woreczki gimnastyczne. Zabawa polega na tym by rzucać woreczek tam gdzie jest komenda. Dorosły jako generał wydaje komendy np. rzuć woreczek na krzesło, rzuć woreczek przed siebie, rzuć woreczek na kanapę itd., dziecko jako żołnierz wykonuje polecenia bez sprzeciwu.
Jak to zrobić: VID_20200415_162204.mp4
5. "Tykanie zegarów "- zabawa słuchowo - logopedyczna. Otwórz filmik, zamkając oczy, słuchaj odgłosów zegarów i postaraj się powiedzieć jaki zegarek wydaje taki dźwięk. Następnie postaraj się naśladować odgłosy zegarów (cyk, cyk, cyk; bim, bam; ku, ku itp.) jakie słyszysz. Możesz pobawić się swoim głosem robiąc to cicho, głośno. zabawa_dla_dzieci-tykanie_zegarow.mp4
6. "Ćwiczenia grafomotoryczne" – przygotuj kartkę A3,a na niej narysuj (jeśli dasz radę sam, albo poproś rodzica) wzory, które będą naszą drogą. Prowadź po narysowanych drogach samochodziki czy inne przedmioty np. zabawkowe zwierzęta, klocki, nakrętki, małe piłeczki czy nawet kulkę z papieru.
Jak chcesz i masz możliwość możesz to zrobić na długim papierze.
Proszę o wykonanie kart pracy w książce KP4. s.48 i s.51; można również wykonać strony 52-53
7. "Gimnastyka" - Kochani dziś czekają nas jeszcze bardzo trudne ćwiczenia gimnastyczne, wysłuchajcie bajki, która będzie motywacją do wykonania ćwiczeń.
Czy już się domyślacie jakie jest wasze zadanie?
Dziś waszym zadaniem jest posprzątanie swojego pokoju. Tak, tak sprzątanie to najlepsze ćwiczenia gimnastyczne, a w pokoju dziecka szczególnie.
Powodzenia!A tu coś, co pewnie spodoba się rodzicom
https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w
Kochane Dzieci! Niech ta piosenka będzie waszą siłą napędową w trakcie sprzątania.
MIŁEJ ZABAWY!
Scenariusz w pliku pdf tutaj:czwartek_17.04.pdf
Opracowały: Małgorzata Onisiewicz, Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk.
Środa 15.04.2020
Witajcie w tak piękny dzień. Wszyscy wyspani? To zapraszam do wspólnych zabaw.
Dziś potrzebne nam będą:
- Chęci i ręce gotowe do pracy
- 2 papierowe talerze lub 2 koła wycięte z brystolu, farby, kredki, nożyczki, klej
- kolorowe karteczki (białe i niebieskie – od określania samogłosek i spółgłosek) + czarne/granatowe (po 7szt)
- kartka niebieska i czarna lub granatowa, formatu A4
- woreczki gimnastyczne
Zaczniemy od stworzenia pomocy dziś nam potrzebnych, a mianowicie woreczków gimnastycznych. Drodzy rodzice pamiętacie ze szkolnych zajęć gimnastycznych woreczki z grochem? Będziemy ich potrzebowali! Bardzo łatwo je uszyć, ale jeśli jednak z igłą i nitką Wam nie po drodze, możemy wykonać szybkie woreczki z rolek po papierze.
Rolkę oklejamy bibułą czy kolorowym papierem, albo możemy ją pokolorować.
Rolkę z jednej strony ściskamy i zszywamy zszywaczem.
Do środka wsypujemy materiał obciążający (groch, fasolę, kukurydzę). Zszywamy zszywaczem drugi brzeg i gotowe.
A najprościej chyba będzie wsypać groch lub kaszę do woreczka na mrożonki lub strunowego.
Oczywiście woreczeki po zabawie zostawiamy bo jeszcze nam się przydadzą.
Temat: Jutro będzie nowy dzień
1."Hello song" - Dziś przywitajmy się powtarzając sobie słowa powitania po angielski. Wysłuchaj i śpiewaj razem z dziećmi.https://www.youtube.com/watch?v=eIl0A2fP_l8
Grafika pochodzi z strony www.mamydzieci.pl
2. "Jutro będzie nowy dzień" – rozmowa inspirowana filmem edukacyjnym. Cele: dostrzeganie rytmu i następstwa dni i nocy, dostrzeganie przemienności dnia i nocy, układanie rytmów.
Kochani! Jak wiecie dzień jest wtedy gdy wstajemy a noc gdy śpimy. Ale jak to jest zrobione, że po nocy jest dzień? Obejrzyjcie filmik by dowiedzieć się jak odpowiedzieć na te pytanie.
https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k
Zastanów się i odpowiedz:
- Kiedy na niebie widać księżyc i gwiazdy? (w nocy)
- Co się dzieje, gdy kończy się noc? (wstaje dzień)
- Kiedy słonce jest najwyżej na niebie? (w samo południe)
- Czy dzień lub noc mogą się zatrzymać? (nie)- Jeśli w Polsce, na naszej półkuli, świeci Słońce, to co dzieje się na drugiej półkuli? (jest noc)
By móc odpowiedzieć na te pytania możesz wykonać doświadczenie z globusem i latarką (latarka jest słońcem i świeci na globus pod kontem) lub obejrzyj jeszcze jeden film, który nam wyjaśnihttps://www.youtube.com/watch?v=bTtmhLvIQdo
Czy już wiesz co jest po nocy? Ustalmy jeszcze ten rytm dnia i nocy.
3. "I co dalej? "– układanie rytm kalendarza dni i nocy z kwadratów czarnych, niebieskich i białych (dzień niebieski i noc czarny).Ułożyłam pierwszy element rytmu dnia i nocy „teraz tak, a dalej jak?”
Twoja kolej: Jaki będzie następny kolor jeśli dzień to kolor niebieski, a czarny to noc. Co będzie po nocy? Ułóż kolejne kolory by zachować rytm.
Obrót Ziemi wokół własnej osi, to cykl dobowy – dzień i noc. Zastanów się i ułóż kolejny rytm.
Jeden dzień to biały kwadrat a jeden dzień tygodnia to noc i dzień – spójrz:Jak ułożysz taki wzór: tydzień ma 7 dni – pamiętając, że 5 dni chodzimy do przedszkola a 2 dni odpoczywasz w domu.
4. "Czym różni się dzień od nocy "– zabawa dydaktyczna -kategoryzująca - co robimy w ciągu dnia (rano, w południe, wieczorem), a co robimy w nocy?
Połóż przed sobą, na podłodze dwie kartki, jasną niebieską i czarną/granatową. Następnie zastanów się: jak myślisz, która z tych planszy to dzień? A która z nich to noc? Dlaczego?. Możesz przygotować sobie karteczki, jedną z napisem dzień, drugą z napisem noc i ułożyć sobie na odpowiednich kartkach.
Zastanów się co robimy w ciągu dnia (rano, w południe, wieczorem), a co w nocy. Postaraj się zgromadzić przedmioty (zabawki, zdjęcia , rysunki wycięte z gazety, narysowane samodzielnie, przedmioty naturalne), które pokazują nam co robimy w dzień, a co robimy w nocy (symbol łóżka, sowa, nietoperz, księżyc, gwiazdy, słońce, luneta, rower itp.). Dopasuj je do odpowiedniej kartki, jednocześnie uzasadniając swój wybór. Jeśli masz z czymś problem, poproś rodziców o pomoc i wyjaśnienie.
5. Równowaga - Trochę się poruszajmy
https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo
Proszę o wykonanie kart pracy w książce KP4, s. 49 i s. 50.
6." Co się zaczyna, kiedy kończy się noc?"– praca plastyczna zainspirowana wierszem „Dzień i noc” M. Strzałkowskiej. Cele: podnoszenie sprawności manualnych.
Posłuchaj wiersza:
„Dzień i noc”
"Dzień, noc, dzień, noc, dzień, noc, dzień, noc -
w czerni nocy, w blasku słońca
rok za rokiem sobie płyną.
I tak będzie trwać bez końca."
-> Bo "noc i dzień są stale w biegu, / żadne z nich się nie zatrzyma".Jak się już domyślasz, będziemy dziś robić pracę, która będzie pokazywała rytm kalendarza dnia i nocy i przypominała Ci o tym „Co się zaczyna, kiedy kończy się noc?”.
I Etap: jedn z talerzy lub białym kole z tektury, przedziel na pół i pomaluj jedną połowę na niebiesko a drugą na czarno lub granatowo. Na czarnej części zrób małe białe kropeczki
II ETAP: Wytnij z żółtego papieru księżyc i słońce (możesz go ozdobić według swojego pomysłu), a z białego papieru chmurkę. Następnie na czarnej części przyklej księżyc (może być na chmurce), a na niebieskiej części przyklej słońce i białą chmurkę.
III Etap: W drugim talerzu bądź kole na jednej połowie, wytnij okienko, a na środku zrób malutki otwór.
IV Etap: W drugim talerzu bądź kole również zrób otwór. Talerz z okienkiem nałóż na pokolorowany, do otworu włóż pineskę lub coś podobnego tak by talerze mogły się przesuwać, pod spodem zabezpiecz czymś by się nie pokuć. Gotowe! Teraz przesuwaj górny talerz i sprawdź co się zaczyna kiedy kończy się dzień.
Kochani wiemy już, że my nocą śpimy a czy wiecie kto nie śpi nocą? Zastanówcie się czy znacie kogoś kto prowadzi nocny tryb życia? Są pewne zwierzęta, które nocą ciężko pracują, pamiętacie jakie?
7.„Wyścig jeży” – zabawa ruchowa
Kto lubi spacerować nocą? Mały, powolny, kolczasty kurier, noszący na swoim grzbiecie towary.
A teraz reguły gry! Weźcie przygotowane dziś przez was woreczki. Wyznaczcie miejsce mety i startu, rozkładając dwa sznurki w pewnej odległości od siebie. Ustaw się na mecie w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy od miejsca dokąd jeż dotarł. Dzieciaki lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej, można odsuwać odległość między startem i metą.
Jak to zrobić? VID_20200414_161603(0).mp4
Powodzenia!
Możecie mierzyć sobie nawzajem czas kto najszybciej przejdzie trasę. Zanotujcie wyniki może sprawdzimy kto jest najszybszy.
MIŁEJ ZABAWY
Zachowajcie swoje woreczki, będą nam jeszcze potrzebne.
Scenariusz w pliku pdf tutaj: sroda_15.04.2020.pdf
Opracowały: Małgorzata Onisiewicz, Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk.
Pozdrawiamy Was serdecznie!
Wtorek 14.04.2020
Witajcie po świętach „jajeczkowych” jak to dzieci mówią.
Mam nadzieje, że za mocno się nie przejedliście i macie siłę do pracy. Zapraszam was na kolejny tydzień naszych spotkań. Postaramy się by w tym tygodniu nasze drukarki odpoczęły,ale potrzebna jest wasza pomoc drogie dzieci. Możemy na was liczyć? Do dzieła!
Do dzisiejszych zajęć potrzebujemy:
- nasze kolorowe kwadraty (białe, czerwone, niebieskie). Jeśli nie macie, można je wyciąć z kolorowych kartek papieru (wymiary kwadratu 4x4). W przypadku braku materiału, kwadraty można zastąpić przedmiotami w tych kolorach np. klockami, nakrętkami, guzikami.
- Plastikowe przezroczyste pudełko, świecące lampki np. choinkowe, materiał sypki (piasek lub mąka, kasza, ryż lub coś w tym stylu)
- Sznurek i klamerki od bielizny, bądź jakieś spinacze.
Temat: Dzień i noc
1.„Ruch to podstawa”, a więc wstań z przed tego monitora i przypomnij sobie o jakiej cyferce rozmawialiśmy ostatnio (7), a więc zrób 7 przysiadów, 7 podskoków, 7 pajacyków, 7 obrotów. Pamiętaj by głośno liczyć.
2.„Co robi Trampolinek?” – rozmowa na temat historyjki obrazkowej o tym samym tytule. Cele: utrwalenie litery „N,n”, doskonalenie analizy sylabowej i głoskowej wyrazów oraz doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
Przyjrzyj się co ciekawego dziś robi Trampolinek? Historyjka znajduje się w naszej książce (patrz KP4 s. 46-47). Opowiedz historyjkę na podstawie obrazków. Zwracaj uwagę na to by opowiadając budować poprawnie zdania. Chętne dzieci mogą przeczytać tekst znajdujący się w chmurkach. W razie trudności poproś rodziców o pomoc.
A teraz posłuchaj:
- Co robi Trampolinek na pierwszej ilustracji? (śpi)
- Dlaczego Trampolinek śpi? (bo jest noc)
- Co widać za oknem Trampolinka na pierwszej ilustracji? (księżyc)
- Co robi Trampolinek na drugiej ilustracji? (je śniadanie )
- Kiedy jemy śniadanie? (w dzień)
- Co widać w dzień za oknem Trampolinka na drugiej ilustracji? (słońce)
- Kiedy świeci słońce? (w dzień)
- A kiedy świeci na niebie księżyc? (nocą)
- Trampolinek planuje wspólne zabawy z kolegą a wiesz jak nazywa się kolega Trampolinka? (Norbert)
- Jaką głoskę słyszysz na początku wyrazów „noc” ,„Norbert”?
- Czy znasz jeszcze jakieś słowa, które zaczynają się na głoskę „N” ?
- Proszę podziel wyrazy „noc” i „Norbert” na sylaby. Czy wiesz z ilu sylab się składają? ( noc, Nor-bert)
- Spróbuj podzielić wyraz noc na głoski , czyli wymień kolejno wszystkie głoski, które słyszysz w tym słowie ( n-o-c).
A teraz wykorzystamy przygotowane białe i kolorowe kwadraty. Spróbuj za pomocą białych kwadratów ułożyć wyraz „n-o-c” – tyle ile słyszysz głosek w tym słowie tyle wykorzystaj kwadratów. Następnie zamień białe kwadraty na kolorowe. Szukaj samogłosek i spółgłosek, tak jak to robimy w przedszkolu.
Pamiętasz? Samogłoski oznaczamy kolorem
?, a spółgłoski kolorem ?. Jak myślisz „n” jest samogłoską czy spółgłoską?Możesz również spróbować ułożyć model słowa Norbert:
Złóż nakładki . Schowaj do koperty. Nie wyrzucaj! Będziemy jeszcze z nich korzystać.
3.Prezentacja litery „N, n” - wielkiej, małej , drukowanej i pisanej (patrz KP4 s. 46).
Przypomnij sobie jaką głoskę słychać na początku wyrazów „noc, Norbert”. Spójrz na ilustrację, tak wygląda drukowana i pisana litera „N, n”, wielka i mała. Czy zauważasz pomiędzy nimi podobieństwo? Czy coś Ci przypominają?
4.„Podświetlone litery” – zabawa sensoryczna. W plastikowym pudełku umieść świecące lamki. Na pokrywkę nasyp materiał sypki (piasek lub mąkę lub kaszę lub coś w tym stylu). Kreśl literę „n” wielką i małą, drukowaną i pisaną, w piasku na pudełku. Widzisz jak świecą. Możesz kreślić również inne znane Ci litery. A nawet spróbuj napisać swoje imię.
Spróbujcie też popisać sobie wieczorem jak już będzie ciemno, będą nocne litery.
Jeśli nie masz akcesoriów do tej zabawy to nasyp mąkę czy kaszę na talerz i kreśl litery.
5.Czas się poruszać - „Przeprawa przez rzekę” zabawa ruchowa
Posprzątaj po zabawie w „Podświetlone litery” (pudełko jeszcze się przyda w tym tygodniu)
Podziękuj rodzicom za użyczenie nam materiałów
a teraz pożyczymy inne "Przeprawa przez rzekę"
Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami, jaśkami lub innymi kawałkami materiału albo kartkami papieru czy gazetami. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny poziom do przejścia w grze.
Proszę o wykonanie kart pracy w książce KP4, s. 46-47.
6.Utrwalenie znajomości piosenki „Maszeruje wiosna” Cel: - śpiewa łatwe piosenki z repertuaru dziecięcego, rozwija swoją wyobraźnię, posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, wzbogaca słownictwo
Drogie Dzieci
- Zanim przejdziemy do utrwalenia znanej piosenki, proszę abyście podeszły do okna i sprawdziły co się dzieje na dworze? - słońce świeci, deszcz pada, kwitną kwiaty, drzewa, śpiewają ptaki, trawa się zieleni
- Czy widać za waszymi oknami pewną Panią? (Panią Wiosnę)
- Jeszcze raz zaprośmy ją do nas śpiewając o niej piosenkę.
- najpierw wysłuchaj, (aby przypomnieć sobie) piosenkę - pewnie niektórzy od razu przejdą do wspólnego śpiewania- Śmiało!
Jak już sobie przypomniałyście słowa to zaśpiewaj ją razem z
7.„Wieszamy pranie” – zabawa ruchowa ćwicząca percepcję słuchową. Między dwoma krzesłami zaczepiamy 3 sznurki na różnych wysokościach. Prosimy rodzica by mówił słowa zawierające głoskę „n” w nagłosie (na początku wyrazu), śródgłosie (w środku wyrazu) i w wygłosie (na końcu wyrazu). Prosimy również rodzica by umieścił wskazówki dla dziecka na sznurkach czyli kartki z pokazaniem miejsca litery „n”.
Następnie rodzic wymawia głośno i wyraźnie słowa z głoską „n” a dziecko zawiesza klamerkę na odpowiednim sznurku.
Np. mówimy słowo „noc” a dziecko wiesza klamerkę na sznurku pierwszym z oznaczeniem nagłosie (głoska „n” znajduje się na początku wyrazu).
Tutaj podpowiedź dla rodziców jeśli brak słów z głoską „n” - slowa_z_gloska_n.doc8.A na pożegnanie przypomnijcie sobie pożegnanie po angielski, wykonujcie to co pokazują i śpiewają pisklaki. I oczywiście śpiewajcie razem z nimi.
– „Goodbye song”https://www.youtube.com/watch?v=2O975ewRT7Q
Jeśli chcecie coś popróbować czytać:
czytanka_N.pdf
Dziękujemy ślicznie za dziś. A teraz idźcie jeszcze raz na „Przeprawę przez rzekę”
MIŁEJ ZABAWY
scenariusz w pliku pdf znajdziesz tu: wtorek_14.04.2020(1).pdf
Kochane dzieci bardzo miło jest was zobaczyć (choć na zdjęciach), dlatego zachęcamy do zdawania nam relacji z waszego czasu w domu.
Opracowały: Małgorzata Onisiewicz, Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk.
Piątek 10.04.2020 r.
TEMAT: JAJKO
W dniu dzisiejszym potrzebne będą: 2 surowe jajka, 2 ugotowane, talerzyk, kredki, klej, kolorowa bibuła, wycinanki, włóczka, mazaki.
1."Jak wygląda jajko? "– zabawa badawcza. Cele: utrwalenie wiadomości na temat jajka oraz wdrażanie do wyciągania wniosków z prowadzonych obserwacji.
POSŁUCHAJ:
- Jajko jest nieodłącznym elementem świąt wielkanocnych. (Rozbijamy jajko na talerzyku.) Przyjrzyjcie się jego zawartości i nazwijcie części, z których się składa (skorupka, białko, żółtko). Powiedzcie, jaki ma kolor i zapach? Dotknijcie palcem i określcie jaką konsystencję mają poszczególne jego części.
Zwracamy uwagę dziecka na zarodek i wyjaśniamy, że kurczęta wykluwają się z jajek, w których są zarodki.
- Mamy dwa jajka, jedno jest ugotowane a drugie surowe. Jak myślicie, po czym poznamy, które z nich jest ugotowane, a które surowe?
Dziecko przedstawia swoje przemyślenia.
- Teraz wprawię w ruch obrotowy obydwa jajka. Powiedzcie, które z nich kręci się szybciej.
Rozbijamy to jajko i sprawdzamy, czy jest ono ugotowane czy surowe.
Proponuję obejrzenie filmiku na ten temat. https://www.youtube.com/watch?v=V6bt2npXFcg
- Wykonanie karty pracy – ćw. 3, str.41
2."Pisanka "– praca plastyczna zainspirowana wierszem „Pisanki”. Cele: utrwalenie tradycji malowania pisanek, rozwijanie wyobraźni, podnoszenie sprawności manualnych.
Posłuchaj uważnie wiersza:
"PISANKI"
Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:
Pierwsza ma kreski,
druga – kółka złote,
trzecia – drobne kwiaty,
czwarta dużo kropek,
piąta – srebrne gwiazdki,
szósta – znów zygzaki,
siódma – barwne kwiaty, jak astry lub maki. (…)
- Wymień proszę wzory jakie znalazły się na pisankach w wierszu. Teraz zastanów się w jaki sposób ty ozdobisz swoje jajko, jakich użyjesz materiałów.
Dziecko ozdabia pisankę według własnego pomysłu wykorzystując przygotowane materiały. Umieszcza ją jako dekorację w świątecznym stroiku.
- Zabawa ruchowa na tle piosenki „Kolorowa pisanka”.
3."Kolorowe pisanki "– wykonanie karty pracy w książce – ćw. 1,2, str.44
KOCHANI! Za nami kolejny pracowity tydzień. Widząc na zdjęciach Wasze zaangażowanie, cieszymy się bardzo. Przed nami świąteczny weekend. Życzymy Wam z okazji świąt wielkanocnych radości i dużo, dużo zdrówka, aby zajączek wielkanocny pamiętał o Was i wynagrodził za wytrwałą pracę. Życzmy sobie nawzajem szybkiego powrotu do przedszkola, byśmy mogli wspólnie bawić się i zdobywać nowe wiadomości i umiejętności.
Wam Drodzy Rodzice życzymy spokoju, cierpliwości i wytrwałości na ten trudny czas, a okres świąteczny niech będzie czasem do przemyśleń i zacieśniania więzi rodzinnych. Wszystkiego najlepszego!
Opracowały: Barbara Ruszczyk, Patrycja Kosieradzka, Małgorzata Onisiewicz
Czwartek 09.04.2020 r.
TEMAT: WIELKANOCNE LICZENIE
Przygotowujemy: kolorowe jajka z papieru (około 10 szt.), kartoniki z cyframi 1 – 7, 2 tace lub 2 koszyczki, dowolna muzyka, ołówek.
1"Seven Days a Week" – Dzisiaj nasze spotkanie rozpoczniemy piosenką w języku angielskim. W piosence tej występują nazwy dni tygodnia. Słuchaj uważnie i staraj się powtórzyć jej tekst.
https://www.youtube.com/watch?v=lPgTdgvj_jc
2."Wielkanocna matematyka" – zabawa matematyczna. Cele: doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych, utrwalenie poznanych cyfr.
- Masz kolorowe papierowe jajka. Policz, ile ich masz? A teraz rozłóż je na dywanie. Postaw także 2 tace. Teraz słuchaj uważnie i wykonaj zadania.
·Na pierwszej tacy połóż 5 jajek a na drugiej 4. Na której tacy jest więcej jajek? O ile jajek jest więcej na pierwszej tacy?
·Na pierwszej tacy połóż 3 jajka, a na drugiej tacy o 2 jajka więcej. Ile jajek jest na drugiej tacy?
·Na pierwszej tacy połóż 5 jajek, a na drugiej o 1 mniej. Ile jajek jest na drugiej tacy?
·Na pierwszej i drugiej tacy połóż po tyle samo jajek. Ile jajek masz na obu tacach razem?
W razie trudności pomagamy dziecku.
- Ułóż kolorowe jajka w szeregu jedno obok drugiego (7 sztuk, muszą być różne). Policz jajka i połóż pod każdym z nich cyfry od 1 do 7, zaczynając od lewej strony. A teraz odpowiedz proszę na pytania.
Przykładowe pytania:
Jakiego koloru jajko jest na miejscu drugim? (np. zielone)
Jakie na miejscu piątym? (np. fioletowe) itp.
Następnie zmieniamy pytania, na które dziecko odpowiadając używa liczebnika porządkowego.
Na którym miejscu znajduje się jajko czerwone? (na szóstym)
Na którym miejscu znajduje się żółte? (na czwartym) itp.
- Zajączek wielkanocny – zabawa ruchowa – dziecko (zajączek) zbiera do koszyka jajka rozłożone na podłodze.
- Koszyczki z pisankami – wykonanie kart pracy w książce – ćw. 3, str.45
2.Zabawy sprawnościowe – patrz poniedziałek 06.04
3."Ukryte jajka "– ćwiczenie spostrzegawczości – karta pracy w książce, ćw. 1, str.42
4."Piszemy sylaby – ćwiczenie graficzne – karta pracy w książce, ćw. 2, str. 42
Opracowały: Barbara Ruszczyk, Patrycja Kosieradzka, Małgorzata Onisiewicz
Środa 08.04.2020 r.
TEMAT: Wesoła Wielkanoc.
Dziś będą potrzebne: obrazki wielkanocne (mogą być pocztówki), które będą zawierały symbole świąteczne (baranek, jajko, pisanka, palma, babka, mazurek, zajączek), klej, do wyboru: bibuła, włóczka, skrawki materiału, wycinanki.
1.Wesoła Wielkanoc – rozmowa z dziećmi zainspirowana zagadkami. Cele: nauka wiersza, rozwijanie percepcji słuchowej oraz logicznego myślenia.
- Przygotowałam dla was kilka zagadek. Słuchaj uważnie aby podać poprawnie ich rozwiązania.
Zjedz mu długie ucho lub kawałek głowy,
bo pyszny jest bardzo i czekoladowy.
(zając z czekolady)
Na stole wielkanocnym to ona króluje,
ma lukier i rodzynki i wszystkim smakuje.
(baba wielkanocna)
Z wydmuszek zrobione, pięknie malowane –
w szlaczki kolorowe albo nakrapiane.
(pisanki)
O cukrowy tym zwierzątku każdy z nas pamięta
i wkłada go do koszyka w wielkanocne święta.
(baranek)
Wśród pisanek leży, ma żółty kubraczek,
powiedz mądry przedszkolaku, to mały…
(kurczaczek)
Z czym kojarzą ci się rozwiązania zagadek, czyli zajączek, babka, pisanki, baranek, kurczaczek? Są to świąteczne symbole. Obejrzyj obrazki (kartki świąteczne) i wskaż te symbole. Przykładowe obrazki :Wielkanoc_-_skojarzenia.pdf
- Teraz posłuchaj uważnie wiersza pt. „Wielkanoc”
„WIELKANOC”
Wkrótce już Wielkanoc,
Więc będą pisanki,
Bazie i palemki
I z cukru baranki.
Na świątecznym stole
Stanie chrzan i żurek,
Lukrowana babka
I pyszny mazurek.
A na śmigus – dyngus
Będzie chlustać woda.
I to już świąt koniec
Co, tak szybko? Szkoda.
M. Mazan
Odpowiedz na pytania:
·Jakie symbole świąteczne wystąpiły w wierszu?
·Gdzie te symbole świąteczne umieszczamy?
·Jaka tradycja kończy święta wielkanocne?
Dziecko odpowiada na pytania używając tresci zawartych w wierszu. Może również korzystać z własnych doświadczeń.
- Zabawy słuchowe.
·Podziel na sylaby wyrazy: baranek, jajko, pisanka, palma, babka, mazurek.
·Jaki to symbol świąteczny? – podajemy głoskami wyrazy: b-a-b-k-a, p-a-l-m-a, itp.
·Ułóż zdanie z wyrazem „jajko”. Policz wyrazy w zdaniu. – Korzystamy z wyżej wymienionych wyrazów.
- Zabawa ruchowa inscenizowana przy piosence „Kolorowa pisanka”.
-Wiersz "Wielkanoc" jest przeznaczony do nauki na pamięć.
2.Wielkanocny zajączek – praca plastyczna zainspirowana rymowanką. Cele: rozwijanie wyobraźni plastycznej, podnoszenie sprawności manualnej. Zajac_do_wyklejenia.pdf
- Posłuchajcie krótkiego wierszyka.
Nasz szaraczek zając
przykicał w Wielkanoc.
Bardzo długie uszka miał
i koszyczek pełen jaj.
Teraz już wiesz, że bohaterem twojej pracy plastycznej będzie zając wielkanocny.
Twoim zadaniem jest wyklejenie zająca (jego futerka) wybranym materiałem (wycinanka, kulki z bibuły, włóczka lub inne). Inne elementy można pokolorować kredkami lub mazakami. Pamiętaj o sprzątnięciu po skończonej pracy.
3.Litera „j” – ćwiczenia graficzne.
Napisz litery „j” i „J” po śladzie a następnie spróbuj samodzielnie. Pamiętaj o prawidłowym kierunku pisania. Graficzne_J_PDF.pdf
DLA CHĘTNYCH!
Jeżeli chcesz nauczyć się samodzielnego rysowania zająca to zapraszam do „Szkółki rysowania krasnala Tadzia”.
https://www.youtube.com/watch?v=x8MtFu909cs
KOCHANE DZIECI BARDZO PROSIMY O ZBIERANIE PAPIEROWYCH ROLEK PO PAPIERZE TOALETOWYM lub RĘCZNIKACH PAPIEROWYCH - będą nam potrzebne w przyszłym tygodniu. :)
ŻYCZĘ UDANEJ ZABAWY!!!
Opracowała: Barbara Ruszczyk, Patrycja Kosieradzka, Małgorzata Onisiewicz
Wtorek 07.04.2020r.
TEMAT: Spotkanie z Trampolinkiem- J jak jajko.
W dniu dzisiejszym do zajęć potrzebujemy: kartoniki: białe (6 szt.), czerwone i niebieskie, sznurek, tacka z kaszą, tekst (może być gazeta – z większą czcionką),kredki, ołówek. Pracować będziemy podobnie jak tydzień temu podczas utrwalania litery „z”.
1.”Z czego powstaje omlet?” – opowiadanie historyjki obrazkowej. Cele: utrwalenie litery „J, j”, doskonalenie analizy sylabowej i głoskowej wyrazów oraz doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
-Przyjrzyj się uważnie obrazkom historyjki (książka str. 38-39) i opowiedz ją.
Zwracamy uwagę, aby dziecko opowiadając budowało poprawnie zdania. Chętne dziecko może przeczytać tekst znajdujący w chmurkach. W razie trudności może pomóc mu rodzic.
A teraz posłuchaj:
·Jak miała na imię koleżanka Trampolinka, która wystąpiła w tej historyjce? (Jagoda)
·Co zebrała Jagoda do koszyka w kurniku? (jajka)
·Co zrobiła z tych jajek? (omlety)
·Jaką głoskę słyszysz na początku wyrazów „jajko” i Jagoda”?
·Znajdź inne wyrazy zaczynające się na głoskę „j”.
·Proszę podziel wyraz „jajko” („Jagoda”) na sylaby.
·Z ilu sylab się składa? (jaj – ko, Ja – go – da)
·Podziel wyraz „jajko” na głoski. (j – a – j – k – o)
·Spróbuj podzielić na głoski wyraz „Jagoda”. (J – a – g – o – d – a)
W przypadku trudności rodzic pomaga dziecku.
- Teraz będziemy korzystać z kwadratów białych i kolorowych.
·Ułóż proszę tyle białych kwadratów, ile jest głosek w wyrazie „jajko”. Jeszcze raz wymień głoski dotykając kolejno kwadratów.
·Zamień kwadraty białe na kolorowe. Wymawiając kolejno głoski zastanów się, która z nich jest samogłoską (kwadrat czerwony), a która spółgłoską (kwadrat niebieski).
PREZENTACJA LITERY "j" i "J" drukowanej i pisanej.
żródło: Chomikuj
Przypomnij jaką głoskę słychać na początku wyrazów „jajko” i „Jagoda”. Teraz popatrz jak wygląda litera j i J drukowana i pisana (książka str.38). Jakie są podobieństwa w literach małej i wielkiej? Czy coś ci one przypominają? Może jakąś inną literę?
Dziecko kreśli literę w powietrzu, na dywanie, w kaszy na tacy. Może ułożyć ją ze sznurka lub wstążki. Wyszukuje i zaznacza litery w przygotowanym tekście (lub w gazecie).
- Wykonanie kart pracy w książce (str. 38-39)
Dziecko pisze literę j i J po śladzie najpierw palcem a potem ołówkiem, zgodnie z kierunkiem strzałek.
2.Kolorowa pisanka – słuchanie piosenki oraz inscenizacja ruchowa jej treści. Cele: rozwijanie słuchu muzycznego oraz wyobraźni ruchowej.
- Usiądź wygodnie, posłuchaj uważnie piosenki i postaraj się jak najwięcej zapamiętać. Kolorowa_pisanka_(1).wma
KOLOROWA PISANKA
I.Tata zrobi mi wydmuszkę,
Na niej namaluję buźkę.
Potem szlaczkiem przyozdobię
I być może dam ją tobie
Ref. Pisanka, pisanka
Kolorowa malowanka.
Pisanka, pisanka
Kolorowa niespodzianka (2x)
II .Pisankami , kraszankami
Stół świąteczny ozdabiamy .
Pięknie w koszu układamy ,
Palemkami ustrajamy .
Ref. Pisanka, pisanka
Kolorowa malowanka.
Pisanka, pisanka
Kolorowa niespodzianka (2x)Rozmowa kierowana na temat tekstu piosenki zainspirowana pytaniami.
·O jakich świętach opowiada piosenka?
·Kto zrobił z jajka wydmuszkę?
·Po co potrzebna była wydmuszka?
·Co możemy zrobić z kolorowymi pisankami?
Posłuchaj raz jeszcze piosenki i zapamiętaj jak najwięcej.
- Posłuchaj jeszcze raz i zastanów się jak można przedstawić treść piosenki za pomocą ruchu.
Teraz stań i pokazuj wymyślone ruchy podczas trwania piosenki. Spróbuj ją śpiewać.
W tej zabawie mogą wziąć udział inni członkowie rodziny.
3.Figury geometryczne – zabawa dydaktyczna.
Potrzebne będą papierowe figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt.
- Na dywanie rozłożone są figury geometryczne. Nazwij każdą z nich i opisz jak wygląda.
·Koło – jest okrągłe i nie ma żadnych boków.
·Trójkąt – ma 3 boki i 3 rogi.
·Kwadrat – ma 4 równe boki i 4 rogi.
·Prostokąt – ma 4 rogi i 4 boki: 2 krótkie i 2 długie.
- Zabawa ruchowa „Figura powie ci co robić”.
A teraz umówmy się co będziesz robić gdy zobaczysz figurę.
Koło – klaszczesz w dłonie, trójkąt – robisz pajacyka, kwadrat – podskakujesz na jednej nodze, prostokąt – przeskakujesz z nogi na nogę. Podnosimy figurę do góry a dziecko wykonuje umówione czynności.
- Teraz rozejrzyj się dokoła i poszukaj w swoim domu przedmiotów mających kształt koła, trójkąta, kwadratu i prostokąta.
DODATKOWE KARTY PRACY DLA CHĘTNYCH:
MIŁEJ ZABAWY!!!
Opracowały: Barbara Ruszczyk, Patrycja Kosieradzka, Małgorzata Onisiewicz.
Poniedziałek 06.04.2020 r.
Kochani! Zbliżają się święta wielkanocne. Na pewno będą one wyglądały inaczej niż zwykle. W tym tygodniu nasze zabawy i rozmowy będą dotyczyły zwyczajów świątecznych. Prosimy o zdjęcia z organizowanych aktywności. Przypominamy o zbieraniu kart pracy i prac plastycznych do teczek. Życzymy wesołej zabawy!
TEMAT: Wielkanocne zwyczaje.
Przygotowujemy: pocięty obrazek (6-8 części) z motywem świątecznym, kredki, dowolna muzyka.
1.Wielkanocne zwyczaje – rozmowa z dzieckiem zainspirowana wierszem M. Niewielskiej pt. „Śmigus – dyngus”. Celem zajęcia jest przypomnienie i utrwalenie zwyczajów wielkanocnych. Zapraszam do wysłuchania wiersza:
„Śmigus – dyngus”
Wczesnym rankiem, po kryjomu,
Michał skrada się po domu.
Z ogromnymi psikawkami
właśnie schował się za drzwiami.
Aj, ratunku! Co się dzieje?
Kto to na mnie wodę leje?
Wszystkich oblał dziś Michałek,
bo dziś lany poniedziałek.
A teraz odpowiedz na pytania: Jaki zwyczaj wielkanocny opisany jest w tym wierszu? Jakie są inne zwyczaje związane ze Świętami Wielkiej nocy? Jeśli nie pamiętasz, zajrzyj tutaj: Tradycje__zwyczaje_i_symbole_Wielkanocne_-_czesc_I.pdf
Dziecko dzieli się wiedzą na ten temat. Jeżeli zajdzie taka potrzeba należy ją uzupełnić.
- Składanie obrazka z części – Proszę złóż obrazek w całość i powiedz jaki zwyczaj świąteczny przedstawia obrazek-duzy-227.pdf 1247.pdf
- Wykonanie kart pracy w książce – ćw. 1, str.40, ćw. 2, str.41.
Ćwiczenie dziecko wykonuje zgodnie z podanym poleceniem. Przed pisaniem po śladzie podpisu „palma i palmy” poprośmy dziecko aby spróbowało go przeczytać.
Na zakończenie posłuchaj piosenki „Wielkanocny poniedziałek”. Jeśli ci się spodoba, poproś mamę aby włączyła ją jeszcze raz. Wielkanocny_poniedzialek_(1).wma
2.Zabawy sprawnościowe.
Dziecko porusza się (tańczy) przy dowolnej muzyce. Podczas kolejnych przerw w muzyce wykonuje polecenia, np.:
- Stań na prawej (lewej) nodze.
- Połóż się na plecach, złączone nogi unieś do góry.
- Podskakuj obunóż w miejscu.
- przeskakuj z nogi na nogę.
- Naprzemiennie dotykaj łokciem przeciwległego kolana.
- Przełóż rękę pod kolanem i złap się za nos.
- Przejdź stopa za stopą po brzegu dywanu.
- Przeczołgaj się pod krzesłem.
3.Rymy – zabawa dydaktyczna.
- Dziecko wyszukuje słowa rymujące się do słów podanych przez nas, np. trawa – zabawa, woda – zagroda, nos – włos, kaczka – taczka, kura – góra, dzbanek – wianek.
- Wykonanie karty pracy w książce – ćw. 3, str. 43.
Na początku dziecko wypowiada nazwy wszystkich obrazków.
Opracowały: Barbara Ruszczyk, Patrycja Kosieradzka, Małgorzata Onisiewicz
KORONAWIRUS, jak wytłumaczyć dziecku?
Drodzy Rodzice!
Sytuacja, która dzieje się na całym świecie jest trudna do zrozumienia dla nas dorosłych, a co dopiero dla dzieci. Pewnie, zastanawiacie się jak wytłumaczyć dziecku zmiany, do których musimy się dostosować w związku panującą pandemią. Zakaz spotykania się najbliższymi, zakaz wychodzenia z domu, a na dworze piękna wiosenna pogoda. Jak pomóc zrozumieć to dziecku? Czasem łatwiej jest przekazać poważne treści w sposób mniej poważny np. za pomocą bajki. Zachęcamy do lektury bajki "O wirusie, który nosił koronę..." oraz do innych materiałów przygotowanych dla dzieci, by wytłumaczyć im zaistniałą sytuację.
koronawirus-dla-malucho__w-1.pdf
Prezentacja pochodzi ze strony: http://mindheart.co/descargables
Bajka o koronawirusie: Bajka_o_koronowirusie(1).docx
Wiersz o koronawirusie- Artur Barciś https://www.youtube.com/watch?v=0kwPWUYnuDM
Piątek 03.04.2020 r.
Dzień dobry! Dzisiaj mamy piątek, ostatni dzień zajęć w tym tygodniu. Pewnie się cieszycie, bo ciężko pracowaliście przez cały tydzień. Dziękujemy za wysyłanie nam zdjęć z wykonywanych aktywności. Jesteśmy pod wielkim wrażeniem Waszego zaangażowania oraz kreatywności! Brawo KOCHANE DZIECI!
Drodzy Rodzice! Przygotowując zajęcia staramy się je tworzyć w taki sposób, by jak najbardziej ułatwić Wam nauczanie swoich pociech w domu. Scenariusze do zajęć opracowujemy na podstawie przewodników metodycznych. Wybieramy, tylko niektóre aktywności z przewidzianych na dany dzień. Mamy nadzieję, że podoba się Państwu ta forma zajęć oraz język jakim są przekazywane?
W razie jakichkolwiek pytań bądź zastrzeżeń proszę śmiało się z nami kontaktować. Ta sytuacja jest nowa zarówno dla nas i jak i dla Państwa. Wszelkie wskazówki będą dla nas cenne! Pozdrawiamy!Temat: Rozśpiewana Wiosna.
1.”Maszeruje wiosna”- nauka piosenki o tym samym tytule. Cele: nauka piosenki, rozwijanie słuchu muzycznego.
Dzisiaj nauczymy się nowej piosenki, tak jak to robimy w przedszkolu. Wysłuchaj uważnie piosenki. Zastanów się o czym jest w niej mowa. Łatwiej będzie Ci się jej nauczyć, gdy zrozumiesz o czym ona jest. Potem powtarzaj tekst piosenki za rodzicami. Zaśpiewajcie wspólnie refren. Możesz również ilustrować jej treść ruchem. Maszeruje_Wiosna_-_Piosenki_Dla_Dzieci(1).mp3 źródło: chomikuj.
I zwrotka: Tam daleko gdzie wysoka sosna maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.
Ref. Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,
gdy go w górę wznosi zielenieje świat !
II zwrotka: Nosi wiosna dżinsową kurteczkę, na ramieniu małą torebeczkę. Chętnie żuje gumę i robi balony a z nich każdy jest zielony.
Ref. Maszeruje wiosna…
III zwrotka: Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas każda trawka chce być już zielona.
gdybyś zapomniała inną drogą poszła
zima by została mroźna.
Wskazówki dla Rodziców: W przedszkolu tekst dzieci opanowują przez powtarzanie z pamięci. Mówimy go głośno, krótkimi fragmentami, a dzieci powtarzają je na głos. Następnie powtarzają słowa w rytmie piosenki, dopiero potem śpiewają fragmentami melodię piosenki (w tempie wolniejszym niż w nagraniu). Najlepsze efekty przynosi rozpoczynanie nauki piosenki od refrenu. Gdy dzieci się go nauczą, możemy wspólnie z nimi wykonać piosenkę – śpiewamy zwrotki, a dzieci refren. Kolejny etap to nauka zwrotek. Naukę piosenki łączmy z wykonywaniem drobnych gestów; to pomaga w zapamiętaniu słów i zapobiega znudzeniu towarzyszącemu nauce tekstu. Naukę rozkładamy na kilka dni.
II. ”Bocian”- praca plastyczna zainspirowana filmem edukacyjnym pt. „Wywiad z bocianem”. Cele: określanie kierunku i miejsca na kartce papieru, rozwijanie sprawności manualnej i percepcyjnej.
Zapraszam Cię teraz do obejrzenia filmu o bocianie. Dowiesz się wielu ciekawych rzeczy na jego temat. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, dlaczego bociany odlatują na zimę do ciepłych krajów? Ile lat mogą mieć ich gniazda? Oraz czy naprawdę przynoszą dzieci? https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw.
Następnie przygotuj kredki, klej, watę. Watę możesz zastąpić bibułą, papierem, chusteczką. Jeżeli nie masz możliwości wydrukowania karty pracy, możesz narysować bociana samodzielnie. Na pewno będzie piękny ߘ꼯span> Bocian.pdf
POSŁUCHAJ:
Wskaż nogi i dziób bociana, a potem pokoloruj je kredkami na czerwono. Wskaż skrzydła bociana oraz wyklej je watą. Bociany uwielbiają spacerować na łące. Narysuj zieloną trawę pod bocianem oraz słońce w prawym górnym rogu. Spróbuj narysować żabę w lewym dolnym rogu. Możesz również ozdobić swoją pracę według Twojego pomysłu.
III. ”Zabawy ze słuchem”- ćwiczenia słuchowe. W pliku przesyłamy propozycje ćwiczeń doskonalących słuch fonematyczny dziecka. Tego typu ćwiczenia pozwolą dziecku na szybsze opanowanie głosek, a tym samym przyśpieszenie procesu czytania. Ćwiczenia najlepiej wykonywać podczas codziennych czynności domowych. W formie zabawy a nie nauki ߘꦮbsp;Analiza_i_synteza_sluchowa_-_cwiczenia_w_domu.pdf
Proszę o wykonanie kart pracy w książce: KP 4 s.22, 29.
KARTY PRACY DLA CHĘTNYCH:
- Wytnij sylaby ułóż z nich wyrazy pobierz tutaj: Nowa_Trampolina_Karta_13_Sylaby_do_ukladania_wyrazow_(1).pdf
- Rozwiąż krzyżówkę pobierz tutaj:
- Nowa_Trampolina_Karta_11_Krzyzowka_(1).pdf
- Zachęcamy również do skorzystania ze stron edukacyjnych dla dzieci. Można znaleźć tu ciekawe materiały dydaktyczne, w tym gry edukacyjne https://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne
CAŁY SCENARIUSZ DO POBRANIA W PLIKU PDF TUTAJ: Piatek_03.pdf
POZDRAWIAMY I ŻYCZYMY MIŁEGO WEEKENDU
Opracowały: Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk, Małgorzata Onisiewicz
Czwartek 02.04.2020 r.
Do dzisiejszych zajęć potrzebujemy 7 kółek wyciętych z papierowej kartki. Jeżeli nie masz takich kółek, możesz zastąpić je innymi przedmiotami, które da się policzyć np. klockami, patyczkami, zakrętkami, koralikami, fasolkami. Możliwości jest mnóstwo ߘ꼯span>
Temat: Tydzień.
1. ”Ile dni ma tydzień ?”- zajęcia matematyczne zainspirowane piosenką pt. „Tydzień ma siedem dni”. Cele: zapoznanie z obrazem graficznym liczby, cyfrą 7, doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych.
Dzisiaj zapraszam Cię do wspólnego liczenia. Proszę ułóż przed sobą 6 papierowych kółek. Kółka układamy od lewej do prawej. Układając je pamiętaj o głośnym przeliczaniu każdego elementu 1-2-3-4-5-6. Jeśli chcesz możesz je ponumerować. Następnie dołóż jeszcze jedno kółko. Przelicz wszystkie koła jeszcze raz. Czy coś się zmieniło? Ile masz teraz kółek? Wszystkich kółek jest 7. Jak już się pewnie domyślasz dzisiaj poznamy liczbę 7. Myślę, że jest to bardzo ważna liczba dla Ciebie, gdyż właśnie tyle masz lat.
Prezentacja kształtu cyfry 7 -pisanej i drukowanej (patrz KP4 s. 18).
źródło: eduzabawyTak wygląda pisana cyfra 7, a tak drukowana. Czy zauważasz pomiędzy nimi różnice? Jak wyglądają te cyfry? Jaki mają kształt? Rysuj je w powietrzu, na dywanie, na plecach mamy lub taty. Możesz też stworzyć cyfrę z plasteliny, ułożyć ją ze sznurka lub z patyczków.
2. „Który z kolei?”- zabawa doskonaląca umiejętność stosowania liczebników porządkowych.
Posłuchaj uważnie piosenki pt. „Tydzień ma siedem dni” 12_Tydzien_ma_siedem_dni.mp3.- źródło :chomikuj. A następnie wymień po kolei wszystkie dni tygodnia kolejno układając swoje kółka. Posłuchaj:
- Którym z kolei dniem tygodnia jest poniedziałek? (pierwszym)
- A którym jest niedziela? (siódmym)
A teraz dla każdego dnia tygodnia dobierzemy liczbę kropek z kostki do gry. Przypomnij jaki dzień tygodnia występował w piosence jako pierwszy? Tak, to był poniedziałek. Zapamiętaj! Poniedziałek jako pierwszy dzień tygodnia będzie oznaczony jedną kropką. A jaki dzień będzie oznaczony dwiema, trzema, czterema, pięcioma, sześcioma kropkami? Dla jakiego dnia zabraknie kropek na naszej kostce?
źródło ilustracji: Bliżej PrzedszkolaWskazówki dla Rodziców:
W tym ćwiczeniu chodzi oto, by dziecko rozumiało aspekt porządkowy liczb tzn. żeby różnicowało pojęcia: jeden-pierwszy, dwa- drugi, trzy-trzeci. Takie ćwiczenie można wykonywać podczas różnych czynności w domu np. podczas układania zabawek na półce lub klocków na dywanie.
3. „Tworzymy działania”- zabawa matematyczna.
Podziel kółka na dwa zbiory. W zbiorze po lewej stronie ma ich być 5 a w zbiorze po prawej 2. W którym zbiorze jest więcej kołek? A w którym mniej? O ile jest ich więcej? A o ile mniej? Połącz ze sobą kółka i je przelicz. Już wiesz, że 5 i 2 dodane do siebie dają nam liczbę 7. Wymyśl inne działanie dające ten wynik.
Proszę o wykonanie kart pracy w książce: KP4 s.18,19,23.
4. „Gimnastyka dla smyka”- ćwiczenia ruchowe. A teraz troszeczkę się poruszamy. Pamiętaj o prawidłowej postawie podczas ćwiczeń. Plecy proste, ręce wzdłuż tułowia . Proszę wykonaj: 7 przysiadów, 7 podskoków, 7 skłonów, 7 pajacyków. A teraz ćwicz wg własnego pomysłu, ale pamiętaj by każde wymyślone przez Ciebie ćwiczenie powtórzyć 7 razy.
Scnariusz całych zajęć w pliku PDF do pobrania tutaj:czwartek_02.0.2020_r..pdf
POZDRAWIAMY I ŚCISKAMY BARDZO MOCNO!
Opracowały: Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk, Małgorzata Onisiewicz
Środa 01.04.2020 r.
Kochani! Jak wiecie wiosna to pora roku, w której przyroda budzi się do życia. Ptaszki śpiewają, trawa zaczyna się zielenić, na drzewach pojawiają się pierwsze pąki, zaczynają pojawiać się kwiatki. Waszym zadaniem na dzisiaj jest stworzenie w swoim domu mini ogródka. Ale za nim to zrobicie musicie dowiedzieć się trochę na temat rozwoju i życia roślin.
Temat: Zakładamy hodowlę roślin.
I .„Co wyrośnie z małej cebulki?” –rozmowa zainspirowana ilustracjami przedstawiającymi etapy rozwoju tulipana. Cele: poszerzenie wiedzy na temat czynników niezbędnych do wzrostu roślin, rozwijanie opiekuńczej postawy wobec roślin.
O to Agatka. Agata postanowiła zrobić niespodziankę swojej mamie i podarować jej kwiatka, którego sama wyhoduje. Przyjrzyj się uważnie ilustracjom. Jak myślisz, co będzie potrzebne dziewczynce do wyhodowania kwiatka? Co musi zrobić, żeby kwiatek wyrósł?
źródło: printotekaSpójrz !Tak rozwijał się kwiatek Agatki. Jak myślisz, co miało wpływ na to, że wyrósł z niego taki piękny tulipan?
Pomoc dydaktyczna stanowi integralną część scenariusza zajęć z numeru 2.197 luty 2018 miesięcznika BLIŻEJ PRZEDSZKOLA – materiały na marzec.POSŁUCHAJ:
Hodowla roślin przebiega w pewnych etapach. Życie rośliny zaczyna się od małego nasionka bądź cebulki. Zarówno nasionko jak i cebulka potrzebują miejsca, w którym będą mogły zamieszkać, by prawidłowo się rozwijać. Tym miejscem może być ziemia w przypadku tulipanka bądź kawałek waty w przypadku rzeżuchy. Do prawidłowego wzrostu potrzebują jeszcze kilku bardzo ważnych czynników takich jak:, woda, słońce i odpowiednia temperatura. Pamiętaj, że roślina rozwija się według określonych etapów. Potrzebuje czasu, by wyrosnąć (patrz KP4 s. 26). Trzeba na to cierpliwie poczekać.
Spróbuj wraz z rodzicami stworzyć własną hodowlę wybranej przez siebie rośliny. Może to być fasola, cebula, rzeżucha, owies lub coś innego. Pamiętaj, by dbać o roślinę. Codziennie prowadź obserwację. Możesz stworzyć swój dzienniczek obserwacji, w którym narysujesz zauważone zmiany.
O to przykładowy dziennik DZIENNICZEK_OBSERWACJI_FASOLI.pdf- źródło- printoteka.
Przedstawiamy przykładową propozycję hodowli rzeżuchy. Obejrzyj filmik, który pokaże Ci jak to zrobić. Powodzenia! https://www.youtube.com/watch?v=WqUG3DAtC34
Proszę o wykonanie kart pracy w książce: KP4 s. 26, 27,28.
II. „Dżdżownica”- praca plastyczna zainspirowana zagadką. Cele: ćwiczenie sprawności manualnych przygotowujących do pisania.
Do wykonania pracy potrzebujesz: różową kartkę z bloku (najlepiej formatu A4), dwie zielone kartki z bloku, nożyczki, klej, mazak. Posłuchaj uważnie zagadki, spróbuj ją rozwiązać.
Spulchnia ziemię
to nie wróg.
Mieszka w ziemi
nie ma nóg.
POSŁUCHAJ:
Jak już pewnie się domyślasz, dzisiaj będziemy robić dżdżownicę. Dżdżownica zjada ziemię, drążąc w niej tunele przez które przedostaje się do wnętrza ziemi powietrze i woda potrzebna do życia roślinom i zwierzętom, np. mrówkom, żukom, dlatego dżdżownica jest bardzo pożytecznym stworzeniem.
I etap: Połóż przed sobą różową kartkę papieru- poziomo. Wzdłuż kartki narysuj dżdżownicę. Następnie wytnij ją i udekoruj. Narysuj prążki, oczy i buzie.
II etap: Sklej ze sobą dwie zielone kartki papieru, ale tylko górny i dolny brzeg. Następnie natnij je wielokrotnie z dołu do góry. Gotowe!
III etap: Poprzeplataj dżdżownice pomiędzy paskami kartki.
IV etap: Uporządkuj swoje stanowisko pracy.
III. „Despacito”- zabawa muzyczo-ruchowa- wersja po polsku. A teraz zapraszamy Cię do zabawy przy rytmach znanej Ci piosenki. Ilustruj jej treść ruchem. Zachęć do tańca rodziców. Bawcie się dobrze! https://www.youtube.com/watch?v=kJQP7kiw5Fk&list=PLj3TWisE-d1Ss5FZJkX4Ul-3FaGNY9-3G&index=31&t=0s
MIŁEJ ZABAWY!
Cały scenariusz zajęć do pobrania w pliku PDF- tutaj: sroda_01.04.2020_r.(1).pdf
Ilustracje do zajęć format A4 : 3067.pdf Agatka
co-wyrosnie-z-malej-cebulki-cz-2-pd-197-1991_(1).pdf
Opracowały nauczycielki: Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk, Małgorzata Onisiewicz
Wtorek 31.03.2020 r.
Kochani! Do dzisiejszych zajęć potrzebujemy: 5 białych kwadratów, 5 czerwonych kwadratów, 5 niebieskich kwadratów (wymiary 4x4). Można je wyciąć z kolorowych kartek papieru. W przypadku braku materiału, kwadraty można zastąpić przedmiotami w tych kolorach np. klockami, nakrętkami, guzikami.
Temat: Z jak zamek.
I. „Hello! How are you?”- zabawa na powitanie w języku angielski. Wysłuchaj uważnie piosenki i staraj się powtórzyć jej tekst. Możesz ilustrować jej treść ruchem. https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs
Hello, Hello, how are you?
Hello, Hello, how are you?
Hello,
Hello,
How are you?
How are you today?I am fine; I am great
I am fine;
I am just great
I am fine; I am great
I'm very well today!
Great! Hello, Hello, how are you?
Hello, Hello, how are you?
Hello, Hello, How are you?
How are you today?I am hungry; I am tired
I am hungry; I am tired
I am hungry; I am tired
I'm not so good today.Ah, well I hope you feel better soon!
II. ”Przygoda Trampolinka i Zyty na zamku” – rozmowa na temat historyjki obrazkowej o tym samym tytule, utrwalenie litery „Z,z”. Cel: doskonalenie analizy sylabowej i głoskowej wyrazów.
Zadaniem na dzisiaj jest ułożenie i opowiedzenie historyjki obrazkowej w odpowiedniej kolejności. Historyjka znajduje się w naszej książce (patrz KP4 s. 24-25). Chętne dzieci mogą przeczytać tekst znajdujący się w chmurkach. W razie trudności poproś rodziców o pomoc.
A teraz posłuchaj:- Gdzie dzieje się cała historyjka? (zamek)
- Jak miała na imię dziewczynka , która towarzyszyła Trampolinkowi? (Zyta).
- Jaką głoskę słyszysz na początku wyrazów „zamek” ,„Zyta”?
- Czy znasz jeszcze jakieś słowa, które zaczynają się na głoskę „Z” ?
- Proszę podziel wyrazy „zamek” i „Zyta” na sylaby”. Czy wiesz z ilu sylab się składają? ( Za-mek, Zy-ta)
- Spróbuj podzielić wyraz zamek na głoski , czyli wymień kolejno wszystkie głoski, które słyszysz w tym słowie ( z-a-m-e-k).
A teraz wykorzystamy wcześniej przygotowane kwadraty. Spróbuj za pomocą białych kwadratów ułożyć wyraz „z-a-m-e-k” – tyle ile słyszysz głosek w tym słowie tyle wykorzystaj kwadratów. Następnie zamień białe kwadraty na kolorowe. Będziemy szukać samogłosek i spółgłosek, tak jak to robimy w przedszkolu. Pamiętaj! Samogłoski oznaczamy czerwonym kolorem , a spółgłoski niebieskim. Jak myślisz „z” jest samogłoską czy spółgłoską? Przypominam, że samogłoski są samolubne i nie lubią towarzystwa innych głosek, natomiast spółgłoski wręcz przeciwnie, zawsze towarzyszy im głoska -y. Dlatego musimy wymawiać je krótko i wyraźnie.
Złóż kwadraty . Schowaj do koperty. Nie wyrzucaj! Będziemy jeszcze z nich korzystać.
PREZENTACJA LITERY "Z,z" - WILEKIEJ, MAŁEJ, DRUKOWANEJ I PISANEJ (patrz KP4 s. 24-25)
Tak wygląda drukowana litera „Z, z” wielka i mała, a tak pisana. Czy zauważasz pomiędzy nimi różnice? Jak wyglądają te litery? Jaki mają kształt? Czy coś Ci przypominają? Kreśl literę w powietrzu, na dywanie, w mące bądź kaszy. Możesz stworzyć literę z plasteliny, sznurka, drutu.
Proszę o wykonanie kart pracy w książce KP4, s. 24-25 oraz kart dodatkowych.
„Z jak zamek”- ćwiczenie grafomotoryczne. Napisz pisane litery „Z, z” po śladzie, a następnie spróbuj napisać je samodzielnie. Zwróć uwagę na kierunek pisania tej litery – zaczynamy od góry z lewej strony, zgodnie ze strzałkami. Grafomotoryka_Z.pdf- źródło: printoteka
„Kolorowanka”- pokoloruj literę „Z” wg własnego pomysłu. kolorowanka_Z.pdf- źródło: printoteka
III. „Graj w rytm muzyki”- zabawa muzyczno- rytmiczna.Przygotowałyśmy dla Was krótką zabawę muzyczno- rytmiczną, której celem jest doskonalenie poczucia rytmu. Zapraszamy
Film.mp4 .IV. „Szukamy liter” – zabawa utrwalająca poznaną literę. W tej zabawie wykorzystaj gazetę. Znajdź wszystkie litery „Z,z” . Zakreśl je. Kto znajdzie ich więcej mama/tata czy Ty? Sprawdźcie
V. „Przedmioty na literkę „Z”- zabawa dydaktyczna. W tej zabawie wykorzystaj przedmioty znajdujące się w domu np. zegar, zabawki, zapałka, złotówka, obraz. Wskaż przedmioty, które zaczynają się na głoskę „z” oraz te w których głoska „z” jest na końcu. Podziel ich nazwy na sylaby a następnie na głoski.
Cały scenariusz do pobrania w pliku PDF- tutaj : Wtorek_31_pdf.pdf
MIŁEJ ZABAWY :) :)
Opracowały nauczycielki : Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk. Małgorzata Onisiewicz
Poniedziałek 30.03.2020 r.
Temat: Wiosna przyszła do nas.
1.”Czy to już wiosna?”- rozmowa na temat aktualnej pory roku połączona z prowadzeniem obserwacji przyrodniczej przez okno. Cele: pogłębienie wiadomości o wiośnie.
Zapraszam Was dzisiaj do wspólnego obserwowania otaczającej nas przyrody. Obserwacje można prowadzić przez onko, balkon lub taras. Pewnie już wiecie, że przyszła do nas kolejna pora roku, która nazywa się WIOSNA, a wraz z jej nadejściem w przyrodzie pojawiły się pewne zmiany. Waszym zadaniem na dzisiaj jest wcielenie się w detektywa i odnalezienie kilku oznak wiosny. Przygotowałam dla was kartę obserwacji na której możecie zaznaczyć wasze spostrzeżenia karta-poszukiwaczy-wiosny.pdf . Możecie również sami przygotować taką kartę tworząc rysunki. Przyglądajcie się uważnie, żeby niczego nie przeoczyć. Na koniec proszę opowiedzcie rodzicom o swoich spostrzeżeniach, a swoje karty obserwacji schowajcie do teczki. Omówimy je po pworocie do przedszkola.
Zachęcam Was także do obejrzenia, krótkiego filmiku na temat wiosny. Jestem ciekawa, czy znajdziecie w nim elementy wspólne z waszą kartą obserwacji? https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY
Propozycje dla rodziców:
Po obejrzeniu filmiku można zadać dziecku pytania dotyczące wiosny np.Czy wiecie kiedy nadchodzi kalendarzowa wiosna? Jakie zwierzęta budzą się z zimowego snu? Jakie ptaki przylatują do Polski z ciepłych krajów? Ważne jest to, by zachęcić dziecko do wypowiadania się na określony temat oraz poprawnego budowania zdań.
Proszę o wykonanie kart pracy w książce KP4 s. 20-21, 30-31.
2.”Tor przeszkód” -zestaw ćwiczeń wg własnego pomysłu. Kolejną propozycją na dzisiejszy dzień jest aktywność ruchowa. Warto w tym celu wykorzystać przedmioty znajdujące się w domu np. poduszki, koce, krzesła. I tu już niech zadziała wasza wyobraźnia. Tworzymy tor przeszkód wg własnego pomysłu tak, żeby było aktywnie, ale przede wszystkim wesoło i bezpiecznie. Podczas takiej aktywności zaangażujemy do pracy wszystkie nasze mięśnie. Możecie również poruszać się w rytm dowolnej muzyki lub skorzystać z propozycji podanej w linku https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ Miłej zabawy :)
Opracowały : Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk, Małgorzata Onisiewicz
Szanowni Państwo!
W związku z obecną sytuacją epidemiologiczną w naszym kraju, nie mamy możliwości prowadzenia zajęć wychowawczo-dydaktycznych z Państwa dziećmi. Zależy nam jednak na tym, aby nasze przedszkolaki, z Państwa pomocą, miały dostęp do materiałów edukacyjnych oraz mogły realizować przynajmniej część zadań przewidzianych w planach miesięcznych na najbliższe tygodnie.
DLA CHĘTNYCH
W poniższym pliku znajdziecie Państwo zbiór kart pracy i propozycji aktywności do pracy z dziećmi -do wydruku (puzzle, zadania matematyczne, zadania na spostrzegawczość, dobieranie w pary, rysowanie po śladzie, kolorowanie).
5-6_LATKIZestaw_nr_1__alfabet_-_nauka_pisania.pdf
5-6_LATKI_Wiosenne_Zwierzeta._RYSUJ_PO_SLADZIE..pdf
Kolorowanki_i_karty_pracy_wielkanocne.pdf
Wydawnictwo PWN udostępniło swoje publikacje dla 5- i 6-latków. W przygotowaniu są także kolejne pozycje wydawnicze, zatem zachęcamy do dalszego zaglądania na stronę:
Od poniedziałku 30.03. 2020 r. systematycznie wstawiane będą materiały do pracy na cały tydzień z wykorzystaniem książek naszych przedszkolaków. W związku z tym prosimy o odebranie książek z przedszkola, które znajdować się będą w półkach dzieci w szatni. Jeżeli ktoś nie będzie miał możliwości odbioru książki to może skorzystać z wersji pdf z możliwością wydruku. Plik poniżej.
Nowa_Trampolina_szesciolatka_KP4_2019.pdf
Pozdrawiamy: Patrycja Kosieradzka, Barbara Ruszczyk, Małgorzata Onisiewicz
- Grupa
- MISIE
- patrycja-kosieradzka@wp.pl